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SANTEPSY > TRAVAIL > FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)formation initiale formation professionnalisante |
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Lesley Scott ; Jessica Hardisty ; Hannah Cussons ; Kathryn Davison ; Helen Driscoll ; Suzanne Powell ; Andrew Sturrock |This study aimed to explore patients' experiences of their involvement in the design and delivery of interprofessional education interventions focussing on mental ill-health for students studying in undergraduate healthcare and healthcare-relate[...]Article
Encore plus impliqués, voire engagés dans un réel virage numérique au vu du contexte sanitaire, les formateurs vivent un glissement paradigmatique où les méthodes traditionnelles côtoient les outils numériques et la formation en présentiel flirt[...]Article
Le référentiel de formation initiale infirmière offre l’opportunité de construire un enseignement qui jettera les bases d’une pratique soignante écocitoyenne. Avec des contenus évolutifs, et au regard des contingences climatiques et des nécessit[...]Article
Le virage numérique s'est accéléré avec la crise sanitaire, propulsant les cadres de santé dans la courbe avec une force centrifuge décuplée. Cette accélération procure l'occasion de tirer un trait d'union entre l'historique informatisation cent[...]Article
Les étudiants en santé se sont mobilisés pendant les deux premières vagues épidémiques de Covid-19. Ils ont démontré leurs capacités d’autonomie et d’initiative. Ils ont su s’adapter aux réorganisations de leurs formations et conserver une ident[...]Article
La Fédération européenne des internes en psychiatrie (EFPT) a été fondée en 1992 en tant qu’organisation indépendante, à but non lucratif, qui représente les associations nationales européennes d’internes psychiatrie. Elle mène plusieurs activit[...]Article
MESSIAH A ; DUBA A ; BOULANGEAT C ; BOUCEKINE M ; BOURBON A ; VIPREY M ; AUQUIER P ; LANCON C ; BOYER L ; FOND G |L'objectif était de déterminer la prévalence de l'exposition des jeunes médecins aux violences professionnelles hospitalières. Les objectifs secondaires étaient de déterminer leurs caractéristiques, leurs conséquences rapportées ainsi que les di[...]Article
ELLEUCH S ; SELLAMI R ; HENTATI S ; MASMOUDI R ; HENTATI S ; FEKI I ; MASMOUDI J |La population estudiantine médicale tunisienne tire son hétérogénéité, entre autres, des différences tempéramentales et stratégies de faire face avec les exigences des études médicales. Les objectifs étaient de : déterminer la prévalence de l'us[...]Article
Les premiers infirmiers en pratique avancée (IPA) en psychiatrie et santé mentale sont en cours de déploiement sur le terrain. Le pôle hospitalo-universitaire de psychiatrie Paris XVe travaille à l'implantation progressive d'une IPA dans des cen[...]Article
Tout en s'intégrant dans une politique de santé publique qui étend leur rôle, les infirmières en pratique avancée ont tout intérêt à intervenir dans une perspective disciplinaire, constitutive de leur identité professionnelle et garante de leur [...]Article
Dans le contexte de refondation des urgences, un nouvel acteur de santé est pressenti afin de répondre aux attentes populationnelles, institutionnelles et professionnelles. L'infirmier en pratique avancée doit pouvoir s'inscrire dans une organis[...]Article
La psychologie s’est progressivement installée au sein du système scolaire. A travers deux aspects seront abordés les enjeux de la place occupée par la psychologie dans l’Ecole : d’une part, l’évolution de la professionnalisation des psychologue[...]Article
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Alexandre ARMENGOL ; Jérôme BUZZI ; Frédérique MAHALIN-STRUB ; Christine LACAQUE LIEGEOIS ; François HORN ; Pierre STRUB |De nombreux infirmiers et étudiants en santé ont suivi des formations en urgence pour renforcer les équipes de réanimation confrontées à un afflux massif de patients affectés par le severe acute respiratory syndrome coronavirus 2. Des formateurs[...]Article
Karine Brehaux ; Michaël BISCH ; Céline Clément ; Marjan NADJAFIZADEH ; François Paille ; Bruno CHENUEL |La réforme des études de santé et l’inclusion dans le cursus universitaire licence-master-doctorat impliquent une nouvelle manière d’enseigner, avec un rapport pédagogique inversé entre l’étudiant et l’enseignant. Cette approche par compétences [...]