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Construire des savoirs consiste à mobiliser des chaînes d’interdépendance par des processus qui sont situés et incarnés. Les savoirs engagent des histoires, des mobilisations, des reconfigurations. Leur transmission constitue un moment de ces pr[...]
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Eliane Rothier Bautzer , Dir. ; Michel Roger , Dir. ; Christelle Adrea , Aut. ; Karine Boiteau , Aut. ; Lisbeth CHARRET , Aut. ; Christine DEBERGE , Aut. ; Catherine GOURSAUD , Aut. ; Marie-Gabrielle HENTGEN , Aut. ; Elisabeth Hermes , Aut. ; Fanny Male , Aut. | Rueil-Malmaison : Lamarre | 2017Prendre soin peut être considéré comme une préoccupation majeure des sociétés contemporaines. Mais une idée louable ne peut s'opérationnaliser en dehors de politiques, de contextes et d'acteurs qui la promeuvent, la mettent en œuvre, l'incarne[...]Article
Le passage de l'environnement objet à l'environnement actant ouvre des perspectives dans le domaine de la formation. Mais suffit-il de recourir à l'environnement pour répondre aux enjeux actuels des formations ? S'inspirant des travaux de Simond[...]Article
Les alliances dont les différents auteurs de ce dossier ont donné un aperçu témoignent d'une autre manière de penser les environnements et de s'articuler avec eux, que ce soit pour agir en vue de leur développement, pour définir des territoires [...]Article
Maryvonne Sorel , Dir. ; Michel Roger , Dir. |Article
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" À la suite d'un signalement, il revient à l'éducateur sous mandat judiciaire d'abord d'évaluer et de comprendre la situation pour, ensuite, travailler avec la famille. Au-delà du premier rapport de forces qui s'installe et qui évolue, il s'agi[...]Article
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