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Caroline Plaza , Coord. ; Philippe Mevel ; Nadine Faure ; Caroline Plaza ; Sarah Henaux ; Martine Soubirant |Les méthodes pédagogiques se diversifient dans les instituts de formations aides-soignants. Divers outils en santé...) sont proposés aux élèves pour leur permettre de développer leurs capacités à faire les liens entre les enseignements théorique[...]Article
La simulation prend de plus en plus de place dans la formation initiale des aides-soignants. Une situation de soins, scénarisée en fonction de la compétence à évaluer, est présentée à l'élève. Celui-ci doit agir seul ou en binôme sous l'oeil d'u[...]Article
L'infarctus du myocarde, ou crise cardiaque, touche 120 000 personnes par an en France. Il est donc nécessaire d'en connaître les facteurs de risques et les symptômes. L'aide-soignant a un rôle de surveillance, de sensibilisation et d'éducation.[...]Article
Evelyne Terrat , Coord. ; Elisabeth Wisniewski ; Patricia CAVELIER ; Pascale BEAUFORT ; Sarah Henaux ; Caroline Plaza ; Marie-Paule Beaumont ; Agnès Aldebert ; Marjorie CHARPY ; Karine Thuillier |L'arrêté du 25 octobre 2005 a introduit la notion de compétence dans la formation des élèves aides-soignants, modifiant ainsi l'approche théorique mais aussi l'encadrement en stage. En regard de ce changement, des formations pour les tuteurs de [...]Article
Le référentiel de formation de l'arrêté du 25 janvier 2005 relatif au diplôme d'Etat d'aide-soignant (DEAS) modifié prévoit dans l'évaluation des modules de formation, trois mises en situation professionnelle : l'une relative au module 1, une au[...]
