Le Jeu : Ses effets sur le développement psycholo...

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Title:	32(165) - 2020 - Le Jeu : Ses effets sur le développement psychologique et les apprentissages de l’enfant
Available issues	32(165)
Published date :	03/01/2020
Serial title	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT
Languages:	French

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Le jeu, ses effets sur le développement psychologique et les aprentissages de l'enfant [dossier]

Sylvie RICHARD ; Edouard Gentaz |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

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Validation préliminaire en contexte français de la tâche Head-Toes-Knees-Shoulders évaluant le contrôle inhibiteur chez des enfants de grande section de maternelle

Blandine HUBERT |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

L'inhibition jouant un rôle essentiel dans le développement de l'enfant, cet article examine les propriétés psychométriques d'une tâche de contrôle inhibiteur (Head-Toes-Kness-Shoulders) auprès de 180 enfants âgés de 5 ans et demi. [extrait du r[...]

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Le jeu chez l'enfant sourd

Jennifer MALSERT |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

Dans cet article, nous chercherons à faire le point sur les études qui ont voulu évaluer les comportements de jeu chez les enfants sourds afin de voir comment les améliorer et les rendre accessibles. [extrait du résumé d'auteur]

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Le développement du jeu chez les enfants déficients visuels

Dannyelle VALENTE ; Anna-Rita GALIANO ; Nicolas BALTENNECK |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

Cet article présente une synthèse des études sur le développement du jeu chez les enfants déficients viisuels. Les particularités dans le comportement de jeu identifiées par les chercheurs reflètent les limites imposées par le déficit visuel d'u[...]

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Le développement des compétences mathématiques précoces dans le jeu de faire-semblant : le rôle des compétences sognitives et socio-affectives spécifiques

Linda AMRAR ; Anne CLERC GEORGY |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

Le but de cet article est de proposer un modèle intégratif et dialectique des compétences cognitives et socio-affectives qui sont associées spécifiquement à la fois au jeu de faire-semblant et aux compétences mathématiques précoces chez l'enfant[...]

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Soutien du langage oral et de l'émergence de l'écrit des enfants en situation de jeu de faire semblant : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle à 5 ans

Caroline Bouchard ; Lisandre BERGERON MORIN ; Anne-Sophie Parent ; Annie CHARRON ; JULIEN C |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

L'objectif de la présente étude consiste à documenter les pratiques enseignantes en matière de langage oral et d'émergence de l'écrit en situation de jeu de faire semblant en maternelle 5 ans au Québec. [extrait du résumé d'auteur]

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Le jeu de faire semblant favorise-t-il le développement des compétences socio-émotionnelles ?

Edouard Gentaz ; Sylvie RICHARD |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

De nombreuses études montrent que comprendre, réguler les émotions et agir de manière prosociale constituent des compétences fondamentales au développement socio-cognitif de l'enfant et qu'elles sont étroitement liées à sa réussite scolaire. Dès[...]

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Jeu, imagination et apprentissage dans une perspective historico-culturelle

Anne CLERC GEORGY |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

Dans cet article, nous tenterons de clarifier, dans une perspective historico-culturelle, les relations entre jeu de 'faire-semblant', imagination et apprentissage et montrerons l'importance pour l'enfant d'apprendre à jouer et donc d'être guidé[...]

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Regard sur la maturité du jeu de faire semblant chez l'enfant d'âge préscolaire

Sarah LANDRY ; Julie MELANCON |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

Le jeu de faire semblant évolue de façon importante durant l'enfance. Aussi, c'est dans sa forme la plus mature qu'il rend accessibles des gains développementaux significatifs pour l'enfant. Or, des chercheurs indiquent que le jeu des enfants ob[...]

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Jean Piaget et le jeu : des pratiques multiples à une théorie unifiée

Marc RATCLIFF |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

Nous présentons une nouvelle manière d'envisager le jeu chez Piaget, proposant l'idée qu'il ne peut être compris sans une approche synthétique reliant la personnalité de Piaget aux pratiques et à la théorie. [extrait du résumé]

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Le jeu chez le tout-petit

Fleur LEJEUNE |

In ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (32(165), 2020)

Le jeu de la naissance à l'âge de 2 ans connaît un regain d'intérêt récent. Les prémices du jeu sont abordés à travers l'importance de l'intégration multisensorielle. Cet article présente ensuite le développement du jeu avec les objets et ses pr[...]

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32(167) - Neuropsychologie des fonctions exécutives chez l’enfant : enjeux scientifiques, stratégies d’examen et contextes cliniques
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