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ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, 35(183) - 2023

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Titre :	35(183) - 2023
Numéro ou élément de périodique	35(183)
Paru le :	01/03/2023
Titre du périodique	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT
Note générale :	Voir le sommaire en ligne : https://www.anae-revue.com/
Langues:	Français

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Particularités cognitives entre normalité et trouble. Complexité des diagnostics multiples et surdiagnostics [dossier]

Francine Lussier ; Annie STIPANICIC |

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Questionnements sur les TND (troubles neurodéveloppementaux) : de l'inflation de diagnostics à l'insuffisance de réponses aux situations de handicap

Alain Pouhet ; Michèle CERISIER |

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L'arrivée en France, en 2015, de la traduction du DSM-5 a bousculé les pratiques en imposant la terminologie TND (troubles du neurodéveloppement), rendant d'un coup délicat l'usage des mots en dys- en Francophonie, ouvrant un champ de discussion[...]

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Syndrome de Gilles de la Tourette : une revue narrative des symptômes, conditions associées et interventions

Simon MORAND-BEAULIEU ; VEILLEUX A ; Julie LECLERC B |

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Cette revue narrative de la littérature présente d'abord un survol des principaux symptômes du SGT et des conditions fréquemment associées. Nous abordons ensuite les différentes options de traitement qui s'offrent aux gens atteints du SGT, notam[...]

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Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l'enfant doublement exceptionnel : une proposition d'une nouvelle dénomination

Michel Habib |

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Des enfants ayant un haut potentiel intellectuel présentent parfois aussi des troubles des apprentissages (d'où leur dénomination en anglais de twice exceptionals). Il semble pourtant que cette double occurrence soit de plus en plus souvent renc[...]

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Autisme : hétérogénéité des profils cognitifs et trajectoires développementales. Une revue critique

Isabelle SOULIERES |

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L'hétérogénéité des caractéristiques des personnes qui reçoivent un diagnostic d'autisme s'est élargie au fil des années. Est-il encore possible d'identifier un ou des profils cognitifs caractéristiques ? Quels sont les profils attendus et évolu[...]

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Le sluggish cognitive tempo (Cognitive Disengagement Syndrome) : un nouveau trouble attentionnel ?

Sébastien HENRARD |

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Le sluggish cognitive tempo (ou rythme cognitif lent en français) est un syndrome se caractérisant par de la rêverie éveillée, de la somnolence diurne et un ralentissement moteur et de pensée. Longtemps associé et étudié au travers d'une populat[...]

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Le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP) : une catégorie diagnostique en débat

JEMEL B ; Annie STIPANICIC ; Francine Lussier |

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L'apparition d'une nouvelle catégorie diagnostique introduite par le DSM-5, le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP), caractérisé par des problèmes de communication sociale verbale et non-verbale, suscite plusieurs débat sur sa va[...]

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Cognition sociale en autisme : de la théorie à la clinique

D'ARC Baudoin FORGEOT |

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La distinction entre perception sociale, motivation sociale et raisonnement social, permet d'explorer différents mécanismes cognitifs pouvant être impliqués dans l'autisme : reconnaissance des visages, des expressions faciales, de la direction d[...]

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Un exemple d'une étude d'un cas complexe avec multi-diagnostics

Sybille GONZALEZ MONGE ; Claire MOUCHARD GARELLI ; PEREZGUILLAUMET C ; Aurelie Richard Mornas |

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Jacques est âgé de 13 ans et 11 mois lorsqu'il arrive au centre de référence des troubles du langage et des apprentissages (CRTLA). On demande un avis diagnostique pour un trouble sévère du langage écrit. Il bénéficie d'une prise en charge réédu[...]

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Développement et validation d'un questionnaire d'imagerie motrice sur une population développementale française : le QUIMOT

Frédéric PUYJARINET ; Jean-François CONNAN ; MAURY L ; Régis Soppelsa |

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L'imagerie motrice (IM), synonyme de simulation mentale de mouvement, offre une occasion privilégiée de tester à la fois l'intégrité des modèles internes et, indirectement, celle du système moteur. [extrait du résumé d'auteur]

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Bibliothèque Henri Ey	s.c.		Périodique	Indéterminé	Exclu du prêt

34(180) - Apprentissage des mathématiques : mieux comprendre les difficultés pour mieux intervenir
2022

34(181) - Le lexique de l'enfant : ses multiples dimensions depuis les approches théoriques actuelles jusqu'à leurs implications cliniques et pédagogiques
2022

35(182) - L'apprentissage de la lecture à l'école primaire : du décodage à la compréhension
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35(183)
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35(184) - TDAH: Trouble Déficit d'Attention Hyperactivité Actualité d'un syndrome et données probantes en 2023
2023

35(185) - Aprrentissage de l'orthographe grammaticale de la cognition à la classe
2023

35(186) - Apprendre à écrire et ses troubles. Evaluer-Remédier
2023

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