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Titre :	ENFANCES & PSY, (54). - 2012
Type de document :	Bulletin
Paru le :	01/01/2012

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Les traumatismes : violences à l'école, violence de l'école

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Les traumatismes : violences à l'école, violence de l'école

Catherine Viard Chevrel |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Depuis des années, l'institution scolaire paraît impuissante à répondre aux manifestations du malaise des élèves, qui se traduisent par des passages à l'acte de plus en plus violents. Ces comportements transgressifs et traumatisants déstabilisen[...]

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Penser la violence adolescente dans le cadre scolaire

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Penser la violence adolescente dans le cadre scolaire

Didier Lauru |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Le sujet se constitue aussi par la violence et l'agressivité. À l'adolescence, avec la reviviscence du sexuel, le sujet en construction apprend normalement à contenir et à canaliser son agressivité, en lien avec la violence du sexuel. La cliniqu[...]

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Comparaisons entre les notions de syndrome d'instabilité psychomotrice et de syndrome hyperkinétique

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Comparaisons entre les notions de syndrome d'instabilité psychomotrice et de syndrome hyperkinétique

Julian de Ajuriaguerra ; Fabien Joly |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Souhaitant rendre un hommage à la 'figure monumentale de la psychiatrie francophone' qu'a été Julian de Ajuriaguerra (1911-1993), les rédacteurs de la revue Enfances & psy reprennent le texte d'une de ses conférences prononcées à l'hôpital Saint[...]

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La scolarisation des élèves présentant des difficultés psychologiques à expression comportementale : l'école à l'ITEP, l'ITEP à l'école

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La scolarisation des élèves présentant des difficultés psychologiques à expression comportementale : l'école à l'ITEP, l'ITEP à l'école

Catherine PONSARD |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Les enfants et adolescents qui présentent des difficultés psychologiques à expression comportementale mettent à mal l'école. En même temps, les conditions ordinaires de scolarisation peuvent aggraver leurs troubles. Lorsque la demande de leur or[...]

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L'autorité malmenée

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L'autorité malmenée

Eirick PRAIRAT |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

L'auteur considère qu'actuellement l'autorité éducative connaît davantage une érosion qu'une crise à proprement parler. Précisant sa pensée, il distingue l'autorité de la persuasion et de la contrainte. Il réfute aussi les thèses critiques qui e[...]

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Troubles du comportement à l'école : réponses troublées de l'école ?

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Troubles du comportement à l'école : réponses troublées de l'école ?

Odile Faure Fillastre |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

L'auteur envisage les troubles dans l'école, du fait des enfants et du fait des adultes. Considérant que l'école est 'bousculée par les difficultés relationnelles', elle précise les termes entendus et utilisés dans l'environnement scolaire actue[...]

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L'atelier pédagogique de Nanterre : une expérimentation inter-institutionnelle pour les décrocheurs scolaires

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L'atelier pédagogique de Nanterre : une expérimentation inter-institutionnelle pour les décrocheurs scolaires

Marie GILLOOTS |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

L'atelier pédagogique de Nanterre (Hauts-de-Seine) est un dispositif original expérimenté au sein d'un secteur de pédopsychiatrie, offrant à des élèves en situation de décrochage scolaire un temps de scolarité hors établissement. Il permet une m[...]

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Les 'décrocheurs' scolaires : une manifestation de l'effondrement de la fonction paternelle ?

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Les 'décrocheurs' scolaires : une manifestation de l'effondrement de la fonction paternelle ?

Patrick Delaroche |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

L'auteur constate que le 'décrochage' scolaire est devenu un phénomène de société. S'interrogeant sur la 'psychiatrisation' du phénomène, il lie ce 'décrochage' à l'effondrement de la fonction paternelle. Pour lui, la substitution dans les texte[...]

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Enfance et survivance

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Enfance et survivance

David Benhaïm |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Pour l'auteur, les survivants d'une catastrophe collective (et leurs descendants) sont des êtres qui échouent à vivre dans le monde, non par quelque incapacité propre, mais par la volonté meurtrière d'une idéologie et d'une violence d'État desti[...]

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Un accueil pour les collégiens exclus : proposer un temps de réflexion et de remobilisation suite à une sanction

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Un accueil pour les collégiens exclus : proposer un temps de réflexion et de remobilisation suite à une sanction

Edwige Core ; Nicole DUFRENOY |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Paris, dans le dix-huitième arrondissement, un accueil scolaire prend en charge les élèves exclus temporairement du collège. Il s'agit d'une structure gérée par l'association des pupilles de l'enseignement public de Paris (PEP 75), qui lutte pou[...]

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Un aspect de la dynamique des groupes

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Un aspect de la dynamique des groupes

Naoum DAHAN |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

L'auteur évoque l'histoire d'un groupe de cinq enfants présentant un retard important de langage et une pauvreté des possibilités de symbolisation. Au départ, ces enfants manifestent de grandes angoisses qu'ils expriment en se défendant de toute[...]

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Violence à l'école : la théorie de l'attachement, un outil pour mieux comprendre

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Violence à l'école : la théorie de l'attachement, un outil pour mieux comprendre

Romain Dugravier |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Les violences des enfants au sein des écoles préoccupent vivement les professionnels de l'Éducation nationale qui mettent en lien l'accroissement des passages à l'acte avec la dégradation sociale, toujours plus extrême. Considérant les ressentis[...]

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Les mécanismes psychologiques de la violence

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Les mécanismes psychologiques de la violence

Jean-Louis Le Run |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Le ' trouble dans l'école 'prend souvent la forme de la violence. L'auteur définit cette violence, puis décrit ses manifestations dans le contexte scolaire : passage à l'acte, style relationnel, troubles du comportement, jeux, harcèlement... Il [...]

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Enfants en souffrance, enseignants en difficulté

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Enfants en souffrance, enseignants en difficulté

Maryse Raguideau |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

La scolarisation des enfants présentant des troubles du comportement relève parfois du 'parcours du combattant'. Qui plus est, la déstabilisation généralisée – de ces enfants, de leurs parents et des enseignants – participe à la difficulté d'int[...]

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Une utilisation originale du dessin de la famille dans l'entretien préliminaire parent-enfant

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Une utilisation originale du dessin de la famille dans l'entretien préliminaire parent-enfant

Sofia Chraibi ; Sonia HARRATI ; David Vavassori |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Les auteurs envisagent une utilisation du test du dessin de la famille qui rompt avec la conception méthodologique et historique, enseignée et pratiquée par ses concepteurs, Maurice Porot (en 1952) et Louis Corman (en 1970). Pour l'essentiel, il[...]

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Troubles dans l'école [dossier]

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Troubles dans l'école [dossier]

Romain Dugravier ; Odile Faure Fillastre |

Dans ENFANCES & PSY ((54), 2012)

Les violences qui troublent le milieu scolaire préoccupent de plus en plus les différents acteurs concernés (enseignants, médecins, parents et pouvoirs publics). Les problèmes comportementaux (autrement dit, les fameux 'troubles du comportement'[...]

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