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Titre :	ENFANCES & PSY, (80). - 2018
Type de document :	Bulletin
Paru le :	01/12/2018

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Etre différent. Comment accompagner les indifférents

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Etre différent. Comment accompagner les indifférents

Olivier MEYNIER |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Les émotions vont et viennent se succédant ou s'entrechoquant : je me suis souvent senti incompris, asphyxié et en manque total de reconnaissance sans doute tel le papillon en gestation enfermé dans un cocon sombre et étroit, invisible, échappan[...]

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Lorsque l'autisme se dessine

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Lorsque l'autisme se dessine

Valérie GAY CORAJOUD |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Théo est autiste. Le dessin n'est pas son point fort. A l'inverse même, dessiner est compliqué, tenir un crayon est douloureux. Et puis, dessiner quoi ? Puisque son imaginaire est bridé. Pourtant, au fil des années, il parvient à maîtriser le tr[...]

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Topologie d'un nombre premier

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Topologie d'un nombre premier

Mireille BATTUT |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Cet article reprend, de façon plus développée, un texte prononcé lors du congrès de la CIPPA en mars 2018 à Dijon sous le titre 'Plus d'Un ou la poétique du nombre premier'. Il porte sur la construction d'un monde intérieur, qui n'est différenci[...]

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Sarabandes et virevoltes au 'Gang Minute Papillon'

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Sarabandes et virevoltes au 'Gang Minute Papillon'

Anne JUTEAU ; Tamara Guénoun ; Marie LATOCH ; Carolina ABARCCA ; Minute Papillon CATTP |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Cet article vise à rendre compte collectivement de la singularité de ce travail à plusieurs, initié depuis un an au sein du CATTP Minute Papillon. Les auteurs présentent au fil du texte les contours du projet de soin, orienté vers les prises en [...]

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La musique comme voie thérapeutique pour les personnes autistes

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La musique comme voie thérapeutique pour les personnes autistes

Bruno Gepner ; Stéphane SCOTTO DI RINALDI |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

La littérature sur la musicothérapie pour les enfants autistes souligne les nombreux bénéfices qu'ils peuvent en retirer, notamment pour leurs communications et interactions sociales. Mais il n'existe que très peu de données sur la musicothérapi[...]

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Modifications des représentations sociales de l'autisme et introduction du concept 'autism-friendly'

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Modifications des représentations sociales de l'autisme et introduction du concept 'autism-friendly'

Brigitte Chamak |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Depuis les années 1990, les représentations sociales de l'autisme ont subi de profondes transformations, même si la diversité des représentations culturelles demeure. La définition de l'autisme, les hypothèses étiologiques et les traitements ont[...]

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Dépister le risque d'autisme chez les bébés de quelques mois pourrait-il permettre de transformer le pronostic ? La grille PREAUT, son origine et ses applications

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Dépister le risque d'autisme chez les bébés de quelques mois pourrait-il permettre de transformer le pronostic ? La grille PREAUT, son origine et ses applications

Marie-Christine Laznik ; Catherine Saint Georges |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Depuis peu les chercheurs internationaux s'intéressent à la possibilité de détecter l'autisme le plus tôt possible, avant 1 an, en espérant intervenir beaucoup plus efficacement, voire peut-être empêcher l'installation de l'autisme. C'est ce mêm[...]

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Carole, un bébé à haut risque

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Carole, un bébé à haut risque

Marie-Christine Laznik |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

La prise en charge précocissime d'un bébé dit à haut risque d'autisme a permis la non-installation du tableau autistique, dans une famille où la composante génétique est évidente. Ceci vient confirmer l'espoir que plusieurs auteurs mettent dans [...]

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De la clinique du bébé à l'évaluation du traitement : micro-analyse d'une cohorte, entre psychanalyse et transdisciplinarité

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De la clinique du bébé à l'évaluation du traitement : micro-analyse d'une cohorte, entre psychanalyse et transdisciplinarité

Erika Parlato-Oliveira ; Catherine Saint Georges |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Intervenir le plus tôt possible, dès la première année de vie, apparaît aujourd'hui crucial pour espérer modifier la trajectoire développementale et bouleverser le pronostic. Notre recherche a pour objectif d'évaluer les effets d'une interventio[...]

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Risque d'autisme : une architecture complexe

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Risque d'autisme : une architecture complexe

Pauline Chaste |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

L'autisme a été défini en tant que trouble à part entière par Leo Kanner en 1943, comme une incapacité innée à créer le contact émotionnel habituel, biologiquement déterminé, avec autrui. Malgré des évolutions, et des désaccords, quant à la défi[...]

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La personne autiste et sa machine

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La personne autiste et sa machine

Frédéric Tordo |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

"La personne autiste se sent proche des machines, parfois même plus proche que de l'autre humain. Cette parenté intime implique un 'branchement' précoce sur la technologie : la personne se 'couple' à la machine. C'est pourquoi l'utilisation des [...]

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La prise en compte en psychothérapie des vécus sensoriels des enfants autistes

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La prise en compte en psychothérapie des vécus sensoriels des enfants autistes

Chantal Lheureux Davidse |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Cet article explore les troubles sensoriels souvent méconnus des enfants autistes. Quand le thérapeute s'y intéresse et prend en compte leurs intérêts sensoriels, ces enfants se sentent plus concernés, mieux compris et les rencontres sont facili[...]

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Le monde de l'école pour les enfants autistes : Une expérience d'unité d'enseignement en école élémentaire

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Le monde de l'école pour les enfants autistes : Une expérience d'unité d'enseignement en école élémentaire

Anne-Sylvie Pelloux ; Hadda FARRET ; Jean-Louis Le Run ; Sandrine MARCHAND ; Emma TABORELLI ; Vanina VOUILLON |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

A partir, de leur expérience de deux classes pour enfants autistes à l'école élémentaire, les auteurs décrivent un modèle d'Unité d'enseignement (UE) pour enfants TSA externalisée et conventionnée entre l'Education nationale et l'hôpital. Après [...]

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Autisme et synchronisations sociales. De la clinique à la thérapie

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Autisme et synchronisations sociales. De la clinique à la thérapie

Catherine Barthélémy |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

L'approche clinique neuro-fonctionnelle nous éclaire sur les particularités sensorimotrices et émotionnelles qui altèrent les interactions du très jeune enfant autiste avec autrui et le développement de son répertoire d'activité personnelle et d[...]

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Troubles du spectre de l'autisme et simulation : un outil au service du soin

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Troubles du spectre de l'autisme et simulation : un outil au service du soin

Victoria DESCRETTES ; Laure BOISSEL ; Ingrid VASSELIN ; Béatrice JALMAUT ; Aurore MALPART ; Maxime Gignon ; Christian Mille ; Christine AMMIRATI |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

La réalisation d'un examen paraclinique, en milieu hospitalier, pour un enfant ou un adulte atteint de Trouble du spectre de l'autisme (TSA) est souvent complexe. Suite à une demande venant des professionnels aux côtés des patients autistes, le [...]

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Les effets des écrans sur les tout-petits : syndrome ou symptôme ? Hypothèses sociétales et psychomotrice

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Les effets des écrans sur les tout-petits : syndrome ou symptôme ? Hypothèses sociétales et psychomotrice

Morgane BALLAND ; Delphine BIZEUL ; Carole GUILLIET ; Marie-Claude Bossière |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

Quatre professionnelles en CMP enfant (psychomotriciennes et pédopsychiatre) constatent l'arrivée, de plus en plus fréquente, d'enfants présentant des troubles relationnels (évitement, stéréotypies sensorielles et retard de langage) en lien avec[...]

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Contestation et engagements adolescents

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Contestation et engagements adolescents

Kostas Nassikas |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

L'auteur étudie ici les croisements entre la contestation, cette dimension fondamentale dans le processus de séparation-autonomisation adolescent, et l'engagement. Quand celui-ci recouvre l'angoisse de séparation, que contient la contestation, i[...]

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La destructivité des enfants et des adolescents malvoyants

Article

La destructivité des enfants et des adolescents malvoyants

Daniel Oppenheim |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

La destructivité (tournée vers soi ou vers les autres) des enfants et des adolescents atteints de déficience visuelle sévère a été peu étudiée. L'auteur en présente les causes, en particulier les peurs et les terreurs, le sentiment d'insécurité,[...]

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L'autisme : tout un monde [dossier]

Article

L'autisme : tout un monde [dossier]

Jean-Louis Le Run ; Anne-Sylvie Pelloux |

Dans ENFANCES & PSY ((80), 2018)

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