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Florence Douguet ; Nadine Faure ; Hélène BELOU ; Guillaume Saucourt ; Jean-Marie Revillot ; Pascale Thibault |La fonction pédagogique, quel que soit le secteur d'activité, est portée par le désir de transmettre savoirs, savoir-faire, idéaux du prendre soin. C'est souvent en méconnaître l'exercice, qui met le pédagogue face à une multitude de réalités, q[...]Article
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Après un rappel des principes de l'hypothèse d'auto-apprentissage de l'orthographe lexicale, deux modélisations computationnelles récentes de cette hypothèse, qui simulent les performances d'enfants normo-lecteurs et dyslexiques, sont détaillées[...]Article
Dans cet article de synthèse, nous décrivons le réseau des aires cérébrales impliquées dans la récupération de l’orthographe des mots, et dans les aspects moteurs de l’écriture manuscrite et de la dactylographie. Ce réseau est essentiellement la[...]Article
Au cours de la dernière décennie, de plus en plus de travaux concernant les processus de lecture prennent en compte le niveau en orthographe des lecteurs adultes. Cet intérêt repose sur l’idée que la connaissance précise de l’orthographe des mot[...]Article
Les différents processus cognitifs impliqués dans la production écrite peuvent se trouver sélectivement altérés chez les patients qui présentent des pathologies neurodégénératives au même titre qu’ils le sont chez les patients victimes de lésion[...]Article
Les troubles de la production écrite de type dysgraphie de surface font partie des critères diagnostiques de la variante sémantique de l’aphasie primaire progressive (APP-s). Cependant, un recensement des études décrivant les différents patterns[...]