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"Comment représenter le 'sans nom' des angoisses psychotiques irreprésentables de type agonies primitives, quand la particularité du langage chez le psychotique nous porte au point de confusion entre le mot et la chose ? Un processus de démétaph[...]Article
Les études sur le développement des langues signées ont montré qu'elles sont acquises comme les langues orales. On sait maintenant que les enfants babillent en langue des signes, font des erreurs phonologiques, des omissions dans leurs premières[...]Article
Nous souhaitons ici en premier lieu fournir aux parents quelques données leur permettant d'envisager le devenir de leur enfant sourd, et donner aux enseignants des points de repère dans leur pratique quotidienne. Il nous faut donc revenir sur le[...]Article
La présente étude porte sur les inférences émotionnelles que le lecteur produit au cours de la lecture et de la compréhension de textes narratifs. L'objectif principal était de montrer que l'accès à la représentation de l'état émotionnel du prot[...]Article
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Travaux du 17e congrès international du Rorschach et des méthodes projectives, Rome, septembre 2002Article
Nous présentons un modèle psycholinguistique qui permet de situer les relations entre la qualité des représentations phonologiques et le développement des habiletés métaphonologiques, la mémoire et l'acquisition de la lecture. Au cours du dévelo[...]Article
Le syndrome de Williams (SW) a été étudié du point de vue des compétences linguistiques particulières manifestées par les individus qui en sont atteints. Cet article a deux objectifs : décrire l'usage des gestes communicatifs chez les enfants av[...]Article
La narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques
Le syndrome de Williams (SW) est une affection génétique rare caractérisée par un langage relativement préservé en présence d'un retard cognitif, et d'une particularité comportementale : l' « hypersociabilité ». L'objectif de notre recherche est[...]Article
"Cette recherche étudie le développement de la morphosyntaxe chez des enfants d'âge scolaire avec des lésions cérébrales pré- ou péri-natales focales et unilatérales afin de mieux comprendre les processus d'acquisition du langage dans les cas d'[...]Livre