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Documents disponibles dans cette catégorie (359)
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A partir d'une recherche menée auprès de cinquante et un étudiants de classes préparatoires, cet article cherche à montrer comment les contraintes encadrant la transmission des savoirs en classe préparatoire conduisent ces élèves à recourir à de[...]
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Le club de lecture, familier des bibliothèques ou des associations, offre un espace de partage original lorsque, détourné de ses objets habituels, il s'intéresse à des thèmes professionnels au sein d'équipes de soins ou de formateurs. L'écrit se[...]
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La figure du 'fou' voyage. Au fil de l'histoire et des paradigmes, elle est entraînée au son des mélodies discursives de son époque. Désormais, l'usager peut devenir un 'expert' au terme d'un parcours animé par l'empowerment et les effets de cet[...]
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Le sens qu'une institution peut prendre exige un récit qui la situe comme représentative du système culturel auquel elle appartient. le mythe fonctionnaliste dominant les sociétés modernes met les travailleurs sociaux dans une position subjectiv[...]
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'L'acquisition des compétences, par le principe de la pédagogie réflexive est, en grande partie reliée aux stages.' Une organisation efficiente du dispositif d'apprentissage au niveau des unités fonctionnelles constitue donc l'un des défis à rel[...]
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Depuis quelques années, le public de la formation aide-soignante et son parcours sont hétérogènes. Les formateurs adaptent leurs pédagogies pour individualiser leur enseignement et valoriser les élèves. Ils font preuve de créativité et recourent[...]
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L'application d'une pratique basée sur des résultats probants (PBRP) par les infirmières est inégale et inconstante. Des caractéristiques reliées aux infirmières-chefs et à l'organisation influenceraient leur pratique au détriment des résultats [...]
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Abel Guillen ; Jean-Louis Feys ; Bernard Baas ; Jean Vion Dury ; Jean Naudin ; Brigitte Chamak ; Pierre Bruno ; Bruno Falissard ; Marie-Jean Sauret ; Martine Girard ; Steeves Demazeux | Toulouse : Ed. Erès | 2017Le propre de la folie, dans ce qu'elle a de plus humain, est peut-être de ne jamais se laisser saisir. Elle échappe, met en tension toute tentative de théorisation à son égard. Et le sujet, par-delà son trouble, résiste à l'objectivation d'un di[...]
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Cet article part du cas d'un lycéen qui refuse l'enseignement qui lui est donné, et montre comment ce refus peut être sous-tendu par la nécessité de préserver une identité qui se sent mise en question par l'enseignement proféré. Il s'agira de mo[...]
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L'université de New Hampshire propose une formation très intéressante à la pédagogie universitaire. Cet article s'attache à témoigner des apports de cette formation, incitant notamment les enseignants à trouver leur propre style d'enseignement e[...]
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Depuis quelques années, nous recevons de nombreuses demandes de formation centrées sur les 'bonnes pratiques' de la MCI et de la contention, dans un contexte où leur utilisation ne fait pas consensus. Pour apporter une réponse pertinente à ces d[...]
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La génération qui s'apprêtent à passer le flambeau doit se rendre à l'évidence : vingt-cinq ans après, l'heure n'est plus aux mobilisations de masse, ni aux grandes luttes collectives. Face à ce constat, les associations cherchent aujourd'hui à [...]
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L'oncogériatrie est une discipline récente. Elle nécessite une double compétence de la part des aides-soignantes. Elles doivent connaître les spécificités liées à l'âge ainsi que les effets des cancers et de leurs traitements. Ces compétences ac[...]
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Une expérience pédagogique entre filières paramédicales (interfiliarité) a été conduite entre les élèves aides-soignants et les étudiants en ergothérapie du centre hospitalier de Laval (Mayenne). Pendant 3 jours, les élèves aides-soignants ont r[...]![Pratiques innovantes en formation [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/thumbnail.php?type=1&id=93701)
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