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FORMATION EN ALTERNANCESynonyme(s)apprentissage professionnel |
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A l’Ifsi de L’Aigle, des formateurs ont mis en place un atelier de simulation, afin de proposer aux étudiants de se confronter à des situations de soins dans un cadre sécurisé. Ils présentent ici deux scénarios, comportant des aspects relationne[...]Article
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Dans son entreprise, l’apprenti est guidé par un maître d’apprentissage. Trois missions incombent à ce dernier : l’accueil, l’accompagnement tout au long de la formation et l’évaluation. Cela demande une réflexion constante et des liens de proxi[...]Article
Les employeurs des secteurs sanitaire et médico-social sont incités à accueillir des apprentis. Ce mode de formation engage quatre parties : l’entreprise, l’apprenti, le centre de formation et le financeur (les opérateurs de compétences). Leur a[...]Article
Cidalia PEREIRA ; Antoine MOISSET ; Elodie RAT ; Nathalie LAURENT ; Karine KERBAUL ; Delphine DUMONT |Dans le cadre de leurs études, des élèves de l’institut de formation d’aides-soignants de Rodez (Aveyron) se sont interrogés sur les répercussions de la crise de la Covid-19 sur leur formation. La mise en place de nouvelles modalités d’apprentis[...]Article
Pendant deux ans a été expérimenté un projet de diversification des approches pédagogiques pour l’enseignement de la compétence 3, 'L’accompagnement des personnes dans la réalisation des soins quotidiens', pour les étudiants infirmiers au semest[...]Article
La réingénierie du diplôme d’État d’aide-soignant organise différemment les compétences à acquérir. Les formats d’évaluation ont été modifiés et portent sur les acquis mobilisés dans l’analyse de situation ou en pratique simulée. Des passerelles[...]Article
De nombreuses formations professionnalisantes, dont celle d'aide-soignant, sont accessibles par la voie de l'apprentissage. Celle-ci engage, par contrat, trois parties : l'apprenant, l'organisme de formation et l'employeur. En entreprise, le maî[...]Article
Des séquences pratiques en immersion au centre hospitalier de Laval ont été mises en place pour la promotion d’élèves aides-soignants 2019-2020, avant leur premier stage, afin qu’ils y soient mieux préparés. Plusieurs ateliers avec différents sc[...]Article
La formation professionnelle est assurée tant par l'Institut de formation que par le stage. Ces deux milieux ont pour vocation de faire construire des compétences dans et au travers les situations professionnelles dans une alternance intégrative[...]Article
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Des élèves aides-soignantes volontaires ont participé à un entraînement de médecine de catastrophe grandeur nature sous l’égide du centre d’enseignement en soins d’urgence de Lyon. Selon un scénario initial, chacune devait endosser le rôle d’une[...]Article
Laisser sa vie privée au vestiaire et à l'inverse ne pas ramener les problèmes professionnels à la maison, voilà un enjeu majeur de la qualité de vie des professionnels de santé. Si cette problématique est partagée par les générations de soignan[...]Article
Stéphane Grange ; Gabrielle CLERC ; Frédérique SCHMITZ ; Alexandra SIMIAN ; Romain DOMAGALA ; Olivier ; Lenny LOPEZ ; Astrid LUCAS |Voici des témoignages précieux de personnes accompagnées par Messidor. Elles ont su à travers leurs mots exprimer leur expérience, leur trajectoire, leur projet, leur motivation, mais aussi leurs doutes, leurs régressions et leurs bonds en avant[...]Livre
Dominique Bourgeon ; Marie-France Beau ; Patricia Chaine ; Franck Cholon ; Marine Do ; Dominique Guilloton ; Sylvie Jegaden ; Patricia Jubin ; Claire Malka ; Rodolphe Mocquet ; Hélène Rousseau ; Conchita Szyba ; Florence Girard | Rueil Malmaison : Lamarre | 2019L'évolution rapide des institutions soulève des problématiques complexes intéressant l'ensemble des acteurs de santé, des services et des instituts. Traiter la totalité de ces questions relève de l'impossible et nous avons choisi de sélectionner[...]Article
Les formateurs de l'institut de formation d'aide-soignants de Bois-Guillaume (76) ont crée un escape game. Sous une forme ludique, ils ont souhaité confronter les élèves à une situation d'urgence requérant des gestes professionnels et l'entraide[...]Livre
Denis Oriot ; Guillaume Alinier ; Jean-Claude Granry ; Benhamou Dan ; Adam Cheng | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2019La simulation est devenue une méthode pédagogique incontournable en santé. Toutes les simulations sont suivies d'un débriefing phase dirigée par un formateur et pendant laquelle s'opère au sein du groupe d'apprenants une discussion réflexive en [...]Article
La vie est en perpétuel mouvement et les dernières évolutions dans le domaine de la formation et de 'exercice des infirmiers français en est le témoin. À travers ce dossier, les professionnels engagés dans les processus de formations, qu'ils exe[...]Article
En septembre 2016, nombre de figurants ont répondu présents pour participer à un exercice de simulation d'un attentat dans le quartier de la Défense (92), afin de permettre aux différentes équipes d'intervention de pouvoir tester et ajuster leur[...]Article
Lors d'une mise en situation professionnelle, une élève aide-soignante est déstabilisée par le refus d'un patient d'aller aux toilettes alors qu'elle venait de le lui proposer et qu'il s'était rendu dans la salle de bain. L'analyse montre les di[...]Article
L’Europe de l’éducation souhaite offrir à davantage de jeunes l’opportunité de compléter leur cursus à l’étranger. Cet article examine la question de l’accompagnement de la mobilité européenne des apprentis en CFA. Les auteures s’intéressent à l[...]Article
Le référentiel de formation en soins infirmiers incite l'étudiant à devenir réflexif tout en impliquant les tuteurs, alors que ceux-ci ne sont pas toujours en mesure d'expliciter leur connaissance-en-acte. Dans une formation de tuteurs en soins [...]Article
Face au constat des difficultés des étudiants infirmiers en stage lors de l'administration des médicaments, il nous est paru indispensable de créer un nouvel outil pédagogique pour les étudiants infirmiers afin d'améliorer l'organisation des soi[...]Article
Comment lier les savoirs contributifs et constitutifs des compétences professionnelles ? C'est la question que l'IFPS-formation infirmière du CHU de Besançon (Doubs) s'est posé en décryptant le rôle du cadre formateur. Retour d'expérience. [résu[...]Livre
Les apprentissages professionnels accompagnés sont présentés comme des formes de médiations opérées par les intervenants (formateurs, tuteurs, référents professionnels). Les apprentissages professionnels accompagnés apparaissent alors comme des [...]Article
"L'objectif de cette situation est de réfléchir à la prise en charge d'un enfant chez lequel est introduit un régime cétogène, et d'établir des relations de causes à effets en lien avec les unités d'enseignement suivantes : UE 2.2 Cycles de la v[...]Article
Depuis déjà quelques années, le nombre de faisant fonction de cadres de santé intégrant les IFCS est en forte progression. Les directions hospitalières imposent souvent une période de mise en poste, au prétexte de favoriser l'entrée en IFCS et l[...]Article
Le premier article évoque le parcours des étudiants dans leur construction identitaire en tant qu'ergothérapeute au cours de leur formation. Le second, la construction identitaire professionnelle des étudiants est évoquée dans le cadre particuli[...]Article
L'arrivée des plateformes d'enseignement numérique bouleverse les modèles traditionnels des enseignements en Ifsi. Si des nouveaux outils permettent d'initier des pratiques innovantes, une réflexion s'impose toutefois pour leur mise en place, af[...]Article
Un atelier chantier d'insertion a pour objectif d'assurer l'accueil, la formation et l'embauche de personnes sans emploi rencontrant des difficultés sociales et professionnelles. A travers la trajectoire professionnelle d'Elodie, voici un parcou[...]Article
Questionnement et enquête sur l'identité de chacun des acteurs de la formation infirmière : les tuteurs, les formateurs et les étudiants.Article
La mobilisation des différents types de savoirs s'inscrit dans une perspective d'acquisition de compétences. Les futurs référentiels d'activités et de compétences s'appuient sur cette notion. Il semble utile de penser les activités à réaliser en[...]Article
"Les IFSI sont particulièrement attentifs aux parcours de stages des étudiants en soins infirmiers dans le cadre de l'alternance intégrative au sein des Instituts de formation en soins infirmiers. Mais la mise en stage des étudiants se révèle êt[...]Article
Un projet mené par un Ifsi de la Sarthe a permis aux étudiants en soins infirmiers de 3e année d'exprimer le stress éprouvé en fin de formation face à la projection vers la prise de fonctions. Cherchant à accompagner de façon sereine ce passage [...]Livre
Se plier à de nouvelles contraintes organisationnelles, faire face à des situations complexes inédites, opérer des choix professionnels dans des contextes de travail et de vie personnelle incertains, tout cela nécessite de mobiliser de multiples[...]Article
Afin de réduire l'écart entre pratiques enseignées et application sur le terrain, les équipes pédagogiques des Ifas de Paimpol et Tréguier (Côtes-d'Armor) et des experts ont réfléchi aux bonnes pratiques. Ils ont créé une vidéo comportant des er[...]Article
L’école de la Neuville, une ' école autrement ' fondée en 1973, voyage chaque année depuis 1979. Ces séjours occupent une place essentielle dans l’histoire de l’école, plus encore dans sa mythologie. Cet article s’intéresse au ' voyage en Corse [...]Article
Face à l'évolution des savoirs mobilisés dans la pratique quotidienne, les infirmières s'engagent à organiser leurs propres apprentissages, pour actualiser et développer leurs compétences. La question des apprentissages infirmiers informels, que[...]Article
Les dispositifs d'apprentissage en situation de travail invitent à interroger la notion d'apprenance sous deux angles : ces dispositifs développent-ils les postures d'apprenance ? L'apprenance est-elle une condition de réussite de l'AST ? Et si [...]Article
Les nouveaux programmes des formations paramédicales ont, en commun, une approche tournée vers l'analyse des pratiques et la réflexivité. Il est attendu de la part des accompagnants, durant les stages, d'amener les étudiants à parler de leurs pr[...]Article
Caroline Plaza ; Philippe Mevel ; Nadine Faure ; Caroline Plaza ; Sarah Henaux ; Martine Soubirant |Les méthodes pédagogiques se diversifient dans les instituts de formations aides-soignants. Divers outils en santé...) sont proposés aux élèves pour leur permettre de développer leurs capacités à faire les liens entre les enseignements théorique[...]Article
Depuis trois ans, l'Agence régionale de santé Poitou-Charentes organise et finance une action de formation destinée aux infirmières coordinatrices en établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes. Le programme de formation constr[...]Article
L'article pose la question de la création des « communautés d'apprentissage ». Il s'efforce de définir le sens du rapprochement entre ces deux termes, et donne des indications sur les motifs de renouveau des formes d'apprentissages collectives q[...]Article
Les mises en situation professionnelle (MSP) sont des séquences où l'élève aide-soignant est observé. Des outils peuvent être mis en place au sein des instituts de formation afin d'aider ces élèves à les préparer à enrichir leurs connaissances. [...]Article
Comme le montrent de nombreux témoignages de pratique publiés dans la littérature professionnelle, l'ergothérapie française est généreuse et pleine de créativité. Cette littérature empirique reste cependant peu généralisable, marquée par l'expér[...]Article
La question de la laïcité n'est pas abordée dans le référentiel de formation. En situation professionnelle, l'étudiant en soins infirmiers est pourtant souvent confronté à des 'situations-limites'. Il va devoir utiliser sa créativité et mobilise[...]Article
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L'article rend compte d'un travail mené par un groupe de professionnels d'un CHU depuis 2010 dans la mise en place d'un dispositif tutoral pour l'accompagnement des étudiants infirmiers en stage. Après une approche des différents concepts qui so[...]Livre
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La conduite du débriefing des séances de simulation en santé est une pratique qui nécessite, de la part du formateur, des compétences et une posture spécifiques. Un outil d'auto et d'hétéro-évaluation, basé sur une échelle comportementale, le Da[...]Livre
Cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels de santé, aussi bien les praticiens de stage que les étudiants, les élèves et les formateurs. En effet, il permet de façon ludique de clarifier le vocabulaire actuel : raisonnement clinique - trans[...]Article
Au sein d'un institut de formation des aides-soignants (Ifas), l'évaluation du module 5 'relation-communication' repose sur la présentation de l'analyse d'une situation de communication vécue par l'élève aide-soignant. Pour construire cette anal[...]Article
Le simulateur de vieillissement permet de ressentir les effets du grand âge tels que les difficultés de mobilisation des membres supérieurs et inférieurs, les déficits visuels et auditifs. La simulation proposée aux élèves aides-soignantes, selo[...]Article
Quelles sont les motivations des infirmiers pour devenir tuteur d'étudiants en soins infirmiers ? Les notions de don, de prendre soin, de bienveillance, d'empathie rentrent en ligne de compte. Mais ce n'est pas tout. Ce pourrait être aussi une '[...]Article
Le référentiel de la formation des infirmiers positionne l'analyse des pratiques comme une méthode pédagogique qui articule la formation clinique en stage et la formation théorique à l'fsi. L'analyse des pratiques part du besoin de remise en cau[...]Livre
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Martine Fournier ; Elise de Villeroy ; Philippe Carré ; André TRICOT ; Gilles BROUGERE ; Fabien Fenouillet ; Fabien Trecourt ; Amaelle GUITON ; Sylvain MARCELLI ; Fabien CAPELLI |Chacun sait que l'on apprend à tout âge, à tout moment : les bébés n'ont de cesse d'apprendre à marcher, parler...A tous les âges de la vie, chacun cherche à enrichir ses connaissances, ses compétences, sa compréhension du monde et des autres...[...]Article
Se former par l'apprentissage, c'est choisir une voie de formation exigeante mais riche sur le plan humain. Ce dispositif est souvent méconnu par les établissements. Il permet aux jeunes de poursuivre des études dans des conditions optimales, ta[...]Article
Ce dossier traite de l'apprentissage par la simulation et de l'intérêt que cet outil pédagogique apporte à la formation en soins infirmiers. Au-delà des soins techniques étudiés, il permet d'aborder des situations relationnelles diverses et comp[...]Article
"L'article s'attache à présenter les modèles, les expériences et les pratiques de formation et d'éducation d'adultes mises en oeuvre par les collèges coopératifs qui, parmi d'autres, peuvent se prévaloir de la qualité d''héritiers en ligne direc[...]Article
Depuis la réforme des études infirmières en 2009, la notion de travail personnel est au coeur de l'organisation de l'enseignement. Des temps spécifiques sont prévus. Mais, au final, nous ne savons pas bien en quoi consiste ce temps individuel. N[...]Article
On forme différemment un physicien, un menuisier, un pilote de ligne, un médecin, mais les compétences requises pour chaque activité sont construites dans et par la pratique du métier dans des situations didactiques ad hoc. La spécificité du mét[...]Article
L'article interroge les filiations possibles entre l'utopie éducative de Desroche et les pratiques actuelles de formation et d'éducation des adultes. Compte tenu des évolutions actuelles du champ, le dispositif conçu par Desroche est-il voué à r[...]Article
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L'étonnement révèle un sujet bien différent de ceux que proposent les discours scientifiques et de gestion. Loin, mais peut-être pas tant, de la compétence, c'est un sujet dont l'action est suspendue, qui se confronte au monde et fait ainsi ' ac[...]Article
Nsuni MET |Dans SOINS ((782), 2014)La place du tuteur de stage s'est renforcée depuis la mise en place de la réforme de formation en soins infirmiers en 2009. Une enquête a été réalisée auprès d'infirmiers tuteurs permettant de faire apparaitre l'émergence d'un nouveau groupe pro[...]Article
Parler de formation expérientielle, c'est reconnaître la valeur de l'expérience dans les processus d'apprentissage alors que le contexte culturel a tendance à dévaloriser l'expérience vécue pointée dans sa dimension singulière et intransmissible[...]Livre
S'il existe divers ouvrages traitant de l'accueil et de l'encadrement du stagiaire en milieux professionnels, ceux qui abordent spécifiquement l'accompagnement d'étudiants en soins infirmiers par les professionnels du terrain sont plus rares. Ce[...]Article
Le concept de l'hôpital-école, mis en oeuvre au centre hospitalier universitaire d'Angers (49), repose sur une volonté d'associer davantage les professionnels en exercice dans les unités de soins au dispositif de formation au sein des instituts [...]Article
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Dans le cadre d'une action collaborative entre l'Ifsi d'Annecy et le Service départemental d'incendie et de secours de la Haute-Savoie (SDIS 74), une action pédagogique d'une durée de trois ans a été mise en place. Avec comme point d'orgue un ex[...]Article
Dans un contexte de réingénierie de la formation infirmière, le tutorat des étudiants infirmiers semble au coeur des préoccupations. Depuis 2009, les études en soins infirmiers ont vu leur cadre de référence se modifier par “l'universitarisation[...]Article
Comprendre les interactions entre les acteurs, acquérir des gestes techniques en situation de soins, développer des compétences sont autant de bénéfices développés par la mise en place de pratiques de soins simulés. Cette approche pédagogique es[...]Article
Lorsqu'ils sont en stage dans les établissements de santé, les étudiants infirmiers côtoient des personnels soignants qui, en tant que tuteurs, ont pour attribution de les accompagner et de les évaluer dans le cadre de leur formation professionn[...]Article
Si la notion de réflexivité est récente dans le vocabulaire de l'ingénierie territoriale, sa pratique y est essentielle : il convient de favoriser l'émergence de praticiens réflexifs. Un dispositif pédagogique a été testé à cet effet. Parmi les [...]Article
La réingénierie de la formation en soins infirmiers, implique la mise en oeuvre de dispositifs plus autonomisants, professionnalisants et une reconfiguration de la fonction d'accompagnement en stage qui devient une fonction partagée. Ce travail [...]Article
Cette recherche-action développée dans un centre de formation d'apprentis vise à redonner du sens à la situation expérientielle, personnelle et propre à chaque apprenti, intrinsèque à l'alternance. L'accompagnement réflexif des formateurs sur le[...]Article
"Il s'agit ici d'évaluer la portée réflexive d'une connaissance de soi dans la construction identitaire professionnelle d'une centaine d'étudiants ayant participé à l'unité ' Connaissance de soi et développement personnel '. La méthodologie fait[...]Article
Réfléchir l'expérience collectivement pose trois questions auxquelles cet article tente de répondre : comment définir la réflexion afin qu'on puisse la capter et quelles conditions favorisent la distanciation collective de l'expérience qui perme[...]Article
Les conditions de travail des cadres ont significativement évolué avec la généralisation du recours aux technologies de l'information et de la communication. En médiatisant l'activité, elles contribuent à augmenter le volume et la rapidité du fl[...]Article
Cet article s'intéresse à la construction de l'expérience d'un individu sous l'angle de la mise en évidence de la place que tient l'expérience des autres dans la formation d'un professionnel : comment et en quoi le récit professionnel d'autrui p[...]Article
"Il s'agit ici d'évaluer la portée réflexive d'une connaissance de soi dans la construction identitaire professionnelle d'une centaine d'étudiants ayant participé à l'unité ' Connaissance de soi et développement personnel '. La méthodologie fait[...]Article
L'utilisation de la simulation apparaît aujourd'hui comme un outil pédagogique efficace pour former une relève compétente d'infirmiers. Cette activité, au sein d'un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une struc[...]Article
L'intention émancipatrice, originairement liée à l'élaboration de l'expérience, semble parfois s'accompagner d'une désinhibition de la logique d'action collective. Dans le cadre du processus de professionnalisation des assistantes familiales, l'[...]Livre
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Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : répercussions scolaires et comportementales
Parmi les troubles dys-, ou troubles cognitifs spécifiques développementaux, ceux affectant les fonctions exécutives sont encore trop méconnus. Touchant des fonctions dites ' transversales ', qui irriguent et gèrent toutes les autres, ils n'ont [...]Article
Accompagner, évaluer l'étudiant en soins infirmiers sur le terrain... Le rôle du tuteur requiert de multiples postures managériales et humaines, des postures souvent mises à mal par les logiques économiques. Observations.[résumé d'éditeur]Article
Depuis la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009, de nombreux Ifsi ont fait de l'accompagnement des tuteurs et professionnels de proximité une priorité. Quelles sont les interrogations des tuteurs lors de l'évaluation de l'é[...]Article
La visite du formateur à un étudiant en stage est une pratique historique dans les écoles de formation en soins infirmiers anesthésistes. Une enquête sur l'évaluation formative actuellement pratiquée permet de mesurer toute l'importante de cette[...]Article
Bien que l'effort de formation soit au coeur des préoccupations sociales depuis plusieurs décennies, le rapport des jeunes au travail n'a cessé de se dégrader depuis les années 1980, alors même que se mettait en oeuvre un processus de massificat[...]Article
Si l'alternance peut contribuer à lutter contre une forme de ségrégation entre l'enseignement professionnel et les cursus académiques, c'est en favorisant la reconnaissance de la diversité des manières d'apprendre. Certes, nous sommes dans une «[...]Article
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L'alternance, qui ne peut pas être réduite à un instrument devant faire régresser le chômage, est une situation qui met en perspective les liens entre travail, emploi et qualité de vie. Tant pour les jeunes qui peinent à démarrer leur vie profes[...]Article
Les formations en alternance permettent une confrontation aux situations réelles de travail et offrent aux jeunes la possibilité de se former tout en continuant leurs études universitaires. Il n'en demeure pas moins que ce dispositif pédagogique[...]Article
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Les formations en alternance ont du mal à se développer en France. Elles font l'objet de critiques souvent justifiées de la part des acteurs de terrain confrontés à de nombreux dysfonctionnements. De la critique au rejet, il n'y a pas loin, avec[...]Article
Bien qu'il soit largement investi et mobilisé dans les discours, le thème de l'alternance demeure un objet problématique de l'action publique. Autrefois développée essentiellement dans les premiers niveaux de formation, l'alternance concerne auj[...]Mémoire
Sandrine Sirieix ; Paivandi Saeed | 2012Master 2 Recherche sciences de l'éducationArticle
L'année 2011 est une année d'évolution pour les maisons pour l'autonomie et l'intégration des malades Alzheimer (Maia) . Ces dispositifs innovants qui visent à simplifier le parcours des personnes en perte d'autonomie entrent dans les textes rég[...]Article
Evelyne Terrat ; Elisabeth Wisniewski ; Patricia CAVELIER ; Pascale BEAUFORT ; Sarah Henaux ; Caroline Plaza ; Marie-Paule Beaumont ; Agnès Aldebert ; Marjorie CHARPY ; Karine Thuillier |L'arrêté du 25 octobre 2005 a introduit la notion de compétence dans la formation des élèves aides-soignants, modifiant ainsi l'approche théorique mais aussi l'encadrement en stage. En regard de ce changement, des formations pour les tuteurs de [...]Article
Les auteurs de cet article suggèrent de ne pas dissocier les dimensions politiques et les dimensions « pédagogiques » des formations par alternance puisque, selon eux, elles sont interdépendantes. Ils montrent combien ces formations sont exigean[...]Article
Cette étude qualitative, comparative (229 apprentis et 117 lycéens professionnels, rencontrés à la fin de leur première année de formation), vise à montrer qu'apprenti(e)s salarié(e)s et lycéen(ne)s professionnel(les) de niveau V constituent des[...]Article
Le référentiel de formation de l'arrêté du 25 janvier 2005 relatif au diplôme d'Etat d'aide-soignant (DEAS) modifié prévoit dans l'évaluation des modules de formation, trois mises en situation professionnelle : l'une relative au module 1, une au[...]Article
De nouveaux métiers, tel celui de mandataire judiciaire, sont en plein essor dans le cadre de l'accompagnement aux personnes vulnérables. Et qui dit 'nouveaux métiers' pense 'nouveaux projets de formation'. Dans cet esprit, l'université d'Évry a[...]Article
Analyse d'une expérience portant sur un nouvel outil développé dans une unité de soins pour permettre un suivi pertinent et précis des étudiants tout au long de leur stage. [résumé d'auteur]Article
L'Institut de formation des cadres de santé (IFCS) de l'Assistance publique-Hôpitaux de Paris (AP-HP) a conçu un dispositif de formation initiale pour l'apprentissage de la démarche d'amélioration de la qualité et de la gestion des risques. L'ob[...]Article
Mémoire
Evelyne Aiguebonne ; Evelyne Terrat | 2011Cadre de santé/Master management des établissements, services et organisations de santéArticle
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Au cours de leur activité, les infirmières mobilisent une forme d'intelligence, la Métis, leur permettant de faire face aux situations inédites. Elles réalisent de nombreux gestes totalement intégrés, non présents à leur conscience. L'analyse du[...]Mémoire
Nathalie Delarue ; Danielle Benali | 2011En nous appuyant sur notre pratique professionnelle et notre mission de coordinatrice de stage, nous avons mené une réflexion sur la perception des tuteurs sur l'évaluation des compétences des étudiants infirmiers, en situation de stage. Ce trav[...]Cadre de santé/Master Sciences de l'éducationArticle
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Construire un dispositif de formation est une compétence majeure pour le formateur. Une collaboration a été initiée entre des formatrices issues de l'IFCS du CHU de Nancy (54) et d'instituts de formation de Lorraine pour faire vivre l'alternance[...]Article
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Depuis le début du XXème siècle, quatre générations de programmes d'études pour les infirmiers exerçant en psychiatrie se sont succédé. Depuis 1992, la part de l'enseignement consacrée à la psychiatrie ne cesse de diminuer, avec un risque de lac[...]Livre
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De prime abord, les auteurs, tous cadres de santé, opposent la notion d' 'esprit critique' à celle de 'pratique des soins'. Ils orientent ainsi la première vers la pensée et l'associent à une certaine posture de l'être, tandis qu'ils rapprochent[...]Livre
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partir de la 2e année, tout étudiant en soins infirmiers de moins de 26 ans peut poursuivre sa scolarité en tant qu'apprenti. Un contrat est passé entre un institut de formation, un établissement hospitalier et un étudiant. Celui-ci devient un s[...]Article
L'auteur évoque dans cet article les stratégies pédagogiques mobilisées pour redonner le goût d'apprendre à des adolescents en échec scolaire. Trois témoignages appréhendent la complexité des besoins des publics mais aussi la diversité des appro[...]Mémoire
François Riotte ; Catherine Delaveau | 2011Avec l'inscription dans le système Licence Master Doctorat, la mise en oeuvre du référentiel de formation des infirmiers du 31 juillet 2009 marque un tournant dans l'histoire de la profession. Le passage d'une pédagogie par objectifs à l'apprent[...]Cadre de santé/Master management des établissements, services et organisations de santéLivre
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Trois générations d'infirmières de secteur psychiatrique d'une même famille proposent de partager leur histoire de vie professionnelle de 1935 à 1984. Il est question de la professionnalisation, de la fonction d'infirmière et de l'encadrement, q[...]Article
Ce texte met en lumière quelques formes et usages de dispositifs de formation en alternance, et montre combien la nature des environnements d'apprentissage mis en oeuvre détermine la qualité de ces apprentissages et les possibilités de professio[...]Article
Le mouvement global dont les territoires ruraux sont le siège depuis près d'un siècle s'est révélé formateur pour les acteurs qui l'ont porté. Concomitamment, il n'a été rendu possible que par un important effort d'animation de ces territoires e[...]Article
Au terme d'une année de formation faisant suite à la mise en place de la réforme des études en soins infirmiers, nous souhaitons mettre en évidence l'opportunité qui nous est donnée de faire évoluer nos représentations de la formation, nos métho[...]Article
Jamais un changement de référentiel de formation n'a autant questionné la pratique des équipes pédagogiques en Ifsi. Une telle évolution renforce le besoin de communiquer, de partager des retours d'expériences de l'Ifsi de Vannes. Première parti[...]Article
Depuis le 31 juillet 2009, le nouveau dispositif de formation des infirmiers est sur les rails. Début septembre 2009, il est devenu une réalité pour les étudiants de la promotion 2009-2012 mais aussi pour les équipes pédagogiques, les profession[...]Mémoire
Isabelle Bisutti ; Bernadette Girardet | 2010Notre travail d'initiation à la recherche porte sur les impacts de la mise en place du nouveau référentiel de formation infirmier. Il explore tout particulièrement le partenariat entre les instituts de formation et les terrains de stage, et les [...]Cadre de santé/Licence professionnelle de santé option managementLivre
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Quelque soient les réformes de programme, on ne peut imaginer une formation infirmière sans le stage clinique car le métier s'est toujours appris et s'apprendra encore au lit du malade. Ce travail de recherche s'intéresse à ce temps formatif pri[...]Mémoire
Comment apprenons-nous ? Pour affiner notre questionnement initial, en regard de notre intérêt pour la transmission des savoirs et la " valeur pédagogique de l'exemple ", nous nous sommes intéressé à l'expérience, comme exemple de pratique et à [...]Cadre de santé/Licence professionnelle de santé option managementArticle
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Printemps 2009 : une idée naît à la Maison familiale rurale (MFR) de Massales à Saint-Flour (15) : aller voir 'ailleurs' comment s'organise la prise en charge des personnes fragilisées et la formation du personnel intervenant auprès de ces publi[...]Article
En 1992, la réunion des deux voies d'accès aux métiers infirmiers vient signer la fin des Infirmiers de secteur psychiatrique (ISP). Quelques années plus tard, les 'mesures transitoires' montrent le caractère indésirable de cette catégorie profe[...]Article
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Dans la mise en oeuvre des politiques de gestion des parcours professionnels de leurs salariés, les entreprises françaises se définissent par rapport à deux dimensions principales : l'expérience professionnelle et le diplôme. Longtemps opposées,[...]Livre
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La prochaine mise en place du nouveau référentiel de formation infirmière obligera les terrains de stage à réorganiser les modalités d'encadrement des étudiants. L'hôpital Robert-Debré à Paris (AP-HP, 75) s'est déjà engagé dans ce processus. Des[...]Article
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Un étudiant et un formateur échangent autour de la mise en situation professionnelle. A partir d'un exemple concret et un an après, les deux protagonistes analysent avec du recul tout ce qui peut perturber un étudiant au cours d'une MSP. Quelque[...]Article
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Réflexion sur l'histoire et la situation actuelle de la formation des éducateurs.Livre
Parmi les plus de quatre cents formes de psychothérapies répertoriées, comment en retirer la quintessence ? comment reconnaître les ingrédients de base utiles et indispensables ? et surtout, comment les intégrer et les adapter au cas particulier[...]Livre
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L'auteur décrit l'évolution d'une formation clinique d'enseignants dans une expérience qui a duré seize ans, qui a été suivie par plusieurs milliers de stagiaires et a eu des prolongements dans divers pays : Belgique, Suisse, Luxembourg, Tunisie[...]Livre
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L'annonce d’une mauvaise nouvelle fait partie intégrante du métier de médecin-réanimateur. Cela nécessite des capacités de contenance, d’écoute et d’ajustement qui ne sont pas toujours innées. Pour aider et accompagner les futurs praticiens dans[...]