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Documents disponibles dans cette catégorie (252)
![Les apprenants en stage [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/3648ad3d37655fb725fd34bb5f666ac1.png)
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La formation infirmière vit de grands bouleversements avec l'universitarisation des études et la reconnaissance du grade licence. Les formateurs suivent ces mouvements et y participent. Cependant, sommes-nous en capacité de décrire avec facilité[...]Article
Dossier comprenant les articles: - Ingénierie de la formation infirmière et connectivisme - La complexité de l'activité des formateurs en IFSI - L'apprentissage actif par le dessin en formation infirmière - La posture du formateur et l'universi[...]Article
Une réflexion sur l'évolution de la posture des formateurs en institut de formation en soins infirmiers a été menée, dans le contexte de l'universitarisation des formations paramédicales. Après une approche contextuelle, cette question a été exa[...]![Le numérique au service du social ou le social numérisé ? [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/839c9821a93f2cbadb3dd4dd680fca52.png)
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Wajdi LIMAN ; David RYBOLOVIECZ ; Pascal GASCOIN ; Gaëlle Lego ; Isabelle LE GOUIC ; François Moutier ; Sophie BACLET LOUVET ; Ludivine SPANNEUT ; Kylian GUENEC ; Ansaff CHETOUANI ; Sonia MENDES ; Anaëlle COUILLET ; Rozenn CARIS |La montée en puissance du numérique (la nouvelle révolution depuis la révolution industrielle du XIXième siècle) bouleverse les pratiques et questionne les éducateur.rices et les professionnel.les de première ligne sur le sens de leurs actions, [...]![La certification des centres de formation [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/1d47b43b81416aad3151cfe17c4ddea9.png)
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Anthony Tuytten ; Sophie BECU ; Valérie BOUGEARD ; Florence Girard ; Catherine MORVAN ; Christophe ALIX ; Camille LANCIAU ; Charline SOCHON ; Christine Stervinou ; Hakim TOUAZI |La certification consiste, d’une part, à attester de la qualité des processus mis en œuvre par les instituts de formation, et, d’autre part, à permettre une plus grande lisibilité de l’offre de prestations proposées au public. Sa particularité r[...]![L'implication et les responsabilités du cadre [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/2ce3b1b16db71c39df6400af47089749.png)
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Les apprenants qui ont connu la crise sanitaire sont pour la plupart de la génération Z. Le projet Rêve est la mise en oeuvre d'une unité d'enseignement principalement virtuelle à partir d'un projet professionnel. L'article présente le modèle pé[...]Article
Le tour de table est une méthode pédagogique active qui offre de nombreux avantages pour les apprenants comme pour le formateur.
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Récemment nommée à un poste de faisant-fonction de cadre formateur, une jeune infirmière témoigne de sa prise de fonction. Entre craintes et enthousiasme, elle apprend peu à peu à tenir ce rôle et développe de nouvelles compétences au contact de[...]
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Les hôpitaux ont été contraints de s’organiser dans l’urgence, début 2020, pour faire face à la pandémie de Covid-19. L’encadrement supérieur du Département médico-universitaire (DMU) et de l’Institut de formation en soins infirmiers (IFSI) Piti[...]![Cerveau et sciences cognitives : retrouver le sens et le plaisir de l'apprentissage [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/2b06aa5008197ebe7e3557f40f19fd95.png)
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Ce dossier propose de partager les expérimentations de formateurs-trices ayant testé des stratégies pédagogiques en lien avec les recommandations de la neuro-éducation. Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau donne un nouvel élan. Les form[...]
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Réflexion autour de l'accompagnement par les formateurs des étudiants en soins infirmiers dans le contexte de la pandémie. L'article est extrait de l'ouvrage : Hesbeen Walter Dir.- Formations en santé et crise sanitaire, Séli Arslan, 2022Article
Les auteurs ont réalisé deux enquêtes à une année d'intervalle auprès de 451 apprenants et 29 formateurs en formation paramédicale. Les enquêtes permettent d'interroger l'utilisation des outils numériques, l'alternance présentiel et distanciel a[...]Article
L'auteur, formatrice s'interroge sur : comment accompagner sur le chemin de la professionnalisation ? Quels défis en formation initiale infirmière ? Quel dispositif transversal sur les trois années d'études ?
