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La qualité des enseignements dans les instituts de formation paramédicaux dépend en grande partie de la compétence et de l’engagement des formateurs. Ces professionnels jouent un rôle central dans la préparation des futurs professionnels. Leur f[...]![Formation et intégration des parcours partiels [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/ghuparis_record_160311.webp)
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Céline TROPHARDY ; Carole Sylvestre ; Maude Hatano Chalvidan ; Carine Sanches ; Philippe Mevel ; Yvonne CHAMARD ; Valérie Loizeau ; Emmanuelle PIEAU ; Solange KUESSAN DELAVAUD ; Fadma IJIOUI ; Hadjila LEROUGE ; Othman KHELIFI ; Concetta Bonomo |Dans un paysage professionnel en mutation, les parcours atypiques de formation ne sont plus l’exception, et c’est pourquoi l’exploration de l’accueil, de l’accompagnement et du management des futurs soignants en reprise d’études devient cruciale[...]
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La didactique professionnelle offre une perspective pour comprendre l’activité humaine et son adaptation au réel. Deux recherches de master 2 santé ont exploré l’activité des formateurs en institut de formation en soins infirmiers lors des stage[...]
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La dimension éducative occupe une place importante dans la prise en charge du patient du fait de la diminution du temps d’hospitalisation, de la complexité des informations à délivrer et de l’augmentation des maladies chroniques. Il est donc imp[...]![Partenariat Ifsi-stage, l'alternance gagnante [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/ghuparis_record_159279.webp)
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La profession infirmière évolue, en France et dans le monde, au gré des besoins des êtres humains et des systèmes de santé, ancrée dans le métaparadigme infirmier : humain, santé, soins et environnement. Après sept programmes de formation de 192[...]
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L’encadrement des étudiants en soins infirmiers durant les stages évolue vers un accompagnement axé sur l’apprentissage, réajustant les rôles des acteurs. Une recherche-action menée à Saint-Brieuc met en lumière la complexité de cette pratique. [...]
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La dyslexie est une contrainte neuropsychologique qui entrave l’apprentissage de l’étudiant et interroge les instituts de formation en soins infirmiers. Accompagner efficacement l’étudiant dyslexique est un défi pour les formateurs et pose deux [...]
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Qui est celui qui accompagne l’adulte en formation en 2024 ? Que signifie accompagner dans ce cadre ? Chargé de la conception des dispositifs de formation, de l’animation des séquences pédagogiques et parfois de la coordination pédagogique, le f[...]
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Innovation, apprentissage, challenge sont les maîtres-mots d’un projet ludique rattaché au module 8 de la formation des élèves aides-soignants du CHU de Poitiers (Vienne). Ce projet est conçu par l’équipe pédagogique sur le principe d’olympiades[...]![Apprentissage du raisonnement clinique [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/ghuparis_record_156778.webp)
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Michèle Marchi ; Michel JOUBARD ; Josette JOUSSET FOUGERAY ; Isabelle DE GEEST ; Marie-Pierre Homerin ; Daniel Benlahouès |Le Groupe d'études, de recherche et d'action pour la formation d'aide-soignants (Géracfac) propose chaque année des journées d'étude. Celles-ci sont l'occasion d'aborder une thématique qui présente un intérêt pour les acteurs de la formation. En[...]
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Le raisonnement clinique est devenu explicite dans le référentiel de la formation d’aide-soignant depuis le 10 juin 2021. L’approche didactique du raisonnement clinique est structurée en trois axes : la situation didactique, la problématisation [...]
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Dans le cadre de l’unité d’enseignement “législation, éthique, déontologie”, les étudiants en soins infirmiers réalisent des situations vécues en stages posant un questionnement éthique. Le dispositif pédagogique propose une démarche collaborati[...]
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Les formateurs, professionnels de santé expérimentés, ont intégré que les émotions sont inhérentes à la vie. Leurs places particulières dans les soins et dans les processus d’apprentissage expliquent l’attention qui leur est accordée dans les cu[...]
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La qualité de vie au travail, en formation, fait aujourd’hui partie des préoccupations de tous les professionnels et les apprenants, dans un système de santé proche de l’asphyxie. Il nous incombe cependant de poursuivre les missions auxquelles n[...]
