Titre : | Apprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire : modèles et intervention. Apports des sciences cognitives pour l'éducation [dossier] |
Auteurs : | Denis Alamargot ; Marie-France Morin |
Dans : | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (31(163), 2019) |
Pagination : | 709-774 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ENFANT ; MOTRICITE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE |
Résumé : | Fruit d'une collaboration franco-québecoise, le dossier thématique développé dans ce numéro présente, à travers sept articles complémentaires, une synthèse des recherches menées en sciences cognitives, notamment en psychologie cognitive et psychologie de l'éducation, pour approfondir l'apprentissage de la production écrite et de l'écriture chez les élèves de l'école primaire (incluant les élèves de maternelle). [extrait de l'avant-propos] |