| Titre : | La pédagogie au vingtième siècle |
| Auteurs : | Guy Avanzini, Dir. ; Jean-Marie BESSE, Collab. ; Gérard Broyer, Collab. ; Marie de Maistre, Collab. ; Roger GILBERT, Collab. ; Dominique GINET, Collab. ; Serge HONORE, Collab. ; Pierre MARC, Collab. ; Georges PIATON, Collab. ; Michel SOUCHON, Collab. ; Henri TAVOILLOT, Collab. ; Gérard WIEL, Collab. ; Pierre ZIND, Collab. |
| Editeur : | Toulouse : Privat, 1975 |
| Pagination : | 399 |
| Collection : | Histoire contemporaine des sciences humaines, ISSN 0338-4012 |
| ISBN | 978-2-7089-3601-0 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Noms propres BINET ALFRED ; BOREL MAISONNY Suzanne ; BOURDIEU Pierre ; COUSINET Roger ; DEWEY John ; DOTTRENS Robert ; DURKHEIM Emile ; FREINET Célestin ; FREUD SIGMUND ; ITARD Jean ; NEILL Alexandre Sutherland ; PASSERON Jean-Claude ; PIAGET Jean ; SEGUIN EDOUARD ; SUMMERHILL ; TOLSTOI Léon ; WALLON HenriSANTEPSY 20E SIECLE ; ACTIVITE PHYSIQUE ; ADAPTATION SCOLAIRE ; CORPS ; CULTURE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ECOLE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; ETUDE GENERALE ; FORMATION ; GROUPE ; HISTORIQUE ; IMAGE ; MEDIA ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; NON DIRECTIVITE ; PARADOXE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PHILOSOPHIE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SCIENCES HUMAINES ; SCOLARISATION ; SOCIOLOGIE |
| Résumé : | Depuis la fin du 19ème siècle à nos jours, les conceptions éducatives n'ont cessé de se renouveler et de s'opposer, si bien que des expressions, telles que 'pédagogie moderne' ou 'éducation nouvelle' ne revêtent plus aucun sens discernable. Il devient donc aujourd'hui nécessaire pour les enseignants, les éducateurs, les parents, pour tous ceux qui s'interrogent sur les échecs et les chances de l'effort éducatif, de prendre pour départ de leur réflexion et de leur action une vue d'ensemble sur l'évolution de la pédagogie durant notre siècle. La diversité des conceptions et des tendances, les grands débats autour de l'éducation et de l'école, les perspectives de renouveau se dessinent ainsi à la fois dans leurs incertitudes et leurs promesses. C'est à cette tâche d'information mais aussi d'interrogation que s'est consacrée une jeune équipe d'universitaires lyonnais ouverte à tous les apports de l'expérience pédagogique et des sciences de l'éducation. Qu'il s'agisse de l'influence exercée par les grands éducateurs, des impulsions déterminantes venues des sciences humaines, du rôle assuré par le travail individualisé, les techniques de groupe ou les mass-media, voici une synthèse qui ne se borne pas à réunir et à décanter toute une richesse de faits. Enseignants et éducateurs, les lecteurs de cet ouvrage feront la découverte de cet ouvrage feront la découverte d'un paysage nouveau, expressif d'un pouvoir interrogatif insoupçonné tel que seul un regard global peut le faire apparaître. Le 20ème siècle est-il le siècle de l'enfant ? Sans doute si on tient compte de l'intérêt passionné que les hommes, les femmes et les pouvoirs de toute nature ne cessent d'attacher à sa présence et à son image. Mais en même temps, les éducateurs d'aujourd'hui se sentent gagnés par une désorientation, une inquiétude qui ici ou là prend une forme de désespoir. C'est un raison de plus de s'accorder le temps d'une vue historique du présent. Il s'ouvre là pour chacun d'entre nous un détour indispensable et novateur vers l'urgence des tâches pédagogiques quotidiennes. [résumé d'éditeur] |
| Notes de contenus : | Bibliogr. pp.375-391 |
Exemplaires (1)
| Localisation | Cote | Emplacement | Support | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Henri Ey | s.c. | Livre | Indéterminé | Disponible |
