Résumé :
|
'Quand je lis, ça me fait du bien là...' énonce Myriam, 19 ans qui s'initie encore à la combinatoire pendant une séance de lecture dans un institut médico-professionnel. 'Je n'ai même plus de mots' martèle de son côté une institutrice spécialisée. Entre ces deux bornes, Marie Agnès Simon interroge les discours d'instituteurs spécialisés en IMPRO et dégage trois modalités relationnelles et pédagogiques différentes. Ces positions enseignantes révèlent la complexité du lien à l'élève adolescent dit déficient intellectuel et les nouages possibles entre histoire personnelle, formation professionnelle et fonctionnement institutionnel. Rappelant la mise en place de l'enseignement spécialisé, la création des IMPRO ainsi que l'histoire conceptuelle de la déficience intellectuelle et de la débilité, l'auteur repère les représentations à l'œuvre dans les pratiques. Son approche clinique, en prise directe avec la réalité des institutions médico-éducatives, leurs professionnels et leurs usagers, témoigne du travail de pensée toujours à soutenir en tant qu'enseignant, quels que soient les élèves et leurs difficultés. [Résumé d'éditeur]
|