| Titre : | Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire : enjeux, modèles et pratiques innovantes |
| Auteurs : | Maurice Niwese, Dir. ; Lafont-Terranova Jacqueline, Dir. ; Martine Jaubert, Dir. |
| Editeur : | Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019 |
| Pagination : | 397 |
| Collection : | Éducation et didactiques |
| ISBN | 978-2-7574-2849-8 |
| Note générale : | Résumés en fin de volume ; Bibliogr. p. 359-388 ; Notes bibliogr. |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
BDSP500 LittératieSANTEPSY APPRENTISSAGE ; ATELIER D'ECRITURE ; COMMUNICATION ECRITE ; ECRITURE ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; RAISONNEMENT |
| Résumé : | Il est désormais admis qu'on apprend à écrire non seulement à l'école, mais aussi tout au long de la vie. Il n'en demeure pas moins vrai que des questions essentielles se posent quand il s'agit de l'enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer ? Quels modèles convoquer ? Quels dispositifs expérimenter ? L'ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première partie porte sur les modèles qui sous-tendent les formations à l'écriture académique ou professionnelle. La deuxième s'attache aux traces des compétences du scripteur dans des écrits universitaires. La troisième partie est consacrée à des dispositifs innovants. Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l'écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande. La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l'enseignement-apprentisage de l'écriture. [résumé d'éditeur] |
Exemplaires (1)
| Localisation | Cote | Emplacement | Support | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| IFSI Perray-Vaucluse | 03P6/267 | Acte de congrès | PEDAGOGIE | Disponible |
