Titre : | Stages d'ergothérapie à la maternelle : analyse et proposition d'interventions préventives |
contenu dans : | |
Auteurs : | Emmanuelle Jasmin ; Caroline HUI |
Dans : | ERGOTHERAPIES ((79), 2020) |
Pagination : | 61-72 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
Noms propres QUEBECSANTEPSY ECOLE ; ERGOTHERAPIE ; PRECARITE ; PREVENTION |
Résumé : | Au Québec (Canada), environ le tiers des enfants issus de milieux défavorisés accusent un retard de développement à la maternelle (5 ans). Afin de soutenir le développement et la participation de ces élèves, un projet pilote a été mis en place pour analyser les interventions préventives de stagiaires en ergothérapie à la maternelle. Opérationnalisé avec une étude de cas multiples, ce projet impliquait six stagiaires (trois dyades), supervisées à distance. Chaque dyade œuvrait durant sept semaines dans une école en milieu défavorisé. Chaque cas incluait l’enseignante (ou l’intervenante) de maternelle et son groupe-classe. Des objectifs et des interventions ergothérapiques ont été déterminés avec chaque enseignante. Les effets des interventions ont été mesurés à l’aide d’outils validés. Huit classes de maternelle ont participé à l’étude. Globalement, 78 % des objectifs d’intervention ont été atteints. À partir des résultats, un modèle logique de stages d’ergothérapie à la maternelle dans un but préventif est proposé. [Résumé d'auteur] |
Exemplaires (1)
Localisation | Cote | Emplacement | Support | Section | Disponibilité |
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Bibliothèque Henri Ey | s.c. | Périodique | Indéterminé | Exclu du prêt |