Title: | Un autre regard sur le potentiel de l'enfant en vue de l'inclusion scolaire : évaluation dynamique des besoins |
is in : | |
Authors: | LEBEER J |
In : | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (34(177), 2022) |
Article on page: | 232-244 |
Descriptors: |
Noms propres BELGIQUESANTEPSY APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ENFANT HANDICAPE ; EVALUATION ; INCLUSION SCOLAIRE ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL |
Abstract: | L'un des obstacles pour une éducation inclusive est constitué par des méthodes d'évaluation du fonctionnement de l'enfant, basées sur un modèle 'biomédical' axé sur les déficiences. Elles ont tendance à sous-estimer le potentiel et à mener à une exclusion d'une éducation appropriée. Pour réaliser un enseignement inclusif, différencié et adapté aux besoins des élèves différents, en vue de planifier des 'aménagements raisonnables', il faut un autre regard : plus dynamique, plus orienté vers le potentiel, en tenant compte du contexte.[extrait du résumé d'auteur] |
Copies (1)
Location | Call number | Emplacement | Media type | Section | Status |
---|---|---|---|---|---|
Bibliothèque Henri Ey | s.c. | Périodique | Indéterminé | Not for loan |