| Titre : | Evaluation de l’efficacité de la méthode systémique et stratégique de Palo Alto pour intervenir dans les situations de harcèlement scolaire : analyse de cas |
| Auteurs : | Jacques DESTINE ; Stéphanie CHARTIER ; Adélaïde BLAVIER |
| Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (72(8), 2024) |
| Pagination : | 389-396 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
Noms propres PALO ALTOSANTEPSY AFFIRMATION DE SOI ; ECOLE ; HARCELEMENT ; INTERVENTION ; METHODE ; VICTIME MINEURE |
| Résumé : | L’objectif de cet article est d’évaluer l’efficacité de la méthode systémique et stratégique de Palo Alto pour intervenir lorsqu’une situation de harcèlement scolaire est avérée. Pour évaluer l’efficacité de cette méthode, nous avons décidé de prendre un groupe de comparaison comprenant des interventions régulièrement mobilisées par les établissements scolaires et leurs réseaux d’aide. Nous avons récolté le témoignage de douze élèves victimes de harcèlement scolaire âgés de 9 à 22ans (M=12,58, ET=3,53). Ce faible échantillon est représentatif de la difficulté d’accès à cette population ainsi qu’au peu de professionnels formés sur le terrain. Afin de pouvoir comparer et évaluer l’efficacité des méthodes d’intervention, deux entretiens étaient réalisés auprès de l’élève victime : un pré-test lorsque le professionnel n’avait encore rien mis en place pour améliorer la situation de l’élève et un post-test, trois mois après la fin de l’intervention du professionnel. Nous avons utilisé une méthodologie mixte complémentaire où les résultats qualitatifs ont pour objectif de venir soutenir les résultats quantitatifs. Cependant, étant donné notre faible échantillon, les analyses quantitatives sont à considérer de manière uniquement exploratoire et descriptive. Ces analyses nous ont permis de mesurer statistiquement l’efficacité des interventions via quatre concepts : le sentiment de victimisation, l’estime de soi, l’acceptation par les pairs et le degré de souffrance. Notre recherche a montré que la méthode systémique et stratégique de Palo Alto avait permis de faire cesser le harcèlement scolaire dans cinq situations sur six. Pour la sixième situation, le harcèlement a diminué, mais ne s’est pas complètement arrêté. Nos résultats ont mis en évidence que la méthode systémique et stratégique de Palo Alto a eu un effet significatif sur la diminution de la souffrance perçue, sur l’augmentation de l’acceptation du jeune par les pairs et la diminution du sentiment de victimisation en comparaison aux autres méthodes régulièrement employées par les établissements scolaires et leurs réseaux d’aide. Concernant l’estime de soi, nos données montrent une augmentation significative pour les élèves bénéficiant des autres types de méthode en comparaison aux élèves qui ont été accompagnés avec la méthode systémique et stratégique de Palo Alto. Cet article n’a pas pour objectif de fournir des données généralisables à l’ensemble de la population. Néanmoins, nous pensons que cette recherche pourra contribuer à la connaissance de cette approche novatrice et apporter des pistes de réflexion pour les futures recherches sur le sujet.[résumé d'auteurs] |
| Notes de contenus : | 36 réf. bibliogr. |
| En ligne : | https://go.openathens.net/redirector/ghu-paris.fr?url=https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0222961724001478 |
Exemplaires (1)
| Localisation | Cote | Emplacement | Support | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Henri Ey | s.c. | Périodique | Indéterminé | Exclu du prêt |
