Titre : | La connaissance des lettres chez les prélecteurs : aspects pronostiques, fonctionnels et diagnostiques |
Auteurs : | Jean-Noël FOULIN |
Dans : | PSYCHOLOGIE FRANCAISE (52(4), 2007) |
Pagination : | 431-444 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY ACQUISITION ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ECRITURE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; LECTURE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE |
Résumé : | La capacité de dénomination des lettres, évaluée dans la période préscolaire, est l'un des meilleurs prédicteurs du déroulement de l'apprentissage de la lecture. Partant de ce résultat ancien et robuste, le présent article a l'objectif de montrer que la connaissance des lettres est une acquisition préscolaire critique. Des résultats de recherche sont rappelés pour souligner son rôle positif, d'une part au début de l'apprentissage formel de la lecture, d'autre part dans les étapes préscolaires de l'acquisition de l'écrit. Les retards et difficultés d'apprentissage des lettres, observés parmi les prélecteurs et les lecteurs débutants, sont décrits pour faire ressortir les problèmes particuliers des enfants de milieux populaires et de ceux atteints de troubles d'apprentissage de l'écrit. Quelques propositions éducatives sont esquissées en conclusion. [résumé d'auteur] |
Notes de contenus : | Bibliogr. |