Titre : | Comparaison de l'effet de deux interventions prosociales sur l'évolution des capacités d'identification des expressions faciales et du raisonnement social d'enfants avec un syndrome d'Asperger ou autisme de haut niveau |
Auteurs : | Amaria Baghdadli ; Judith Brisot Dubois ; Marie-Christine Picot ; C. Michelon |
Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (58(8), 2010) |
Pagination : | 456-462 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY ENTRAINEMENT AUX HABILETES SOCIALES ; ETUDE COMPARATIVE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; RESOLUTION DE PROBLEME ; SYNDROME D'ASPERGER ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT |
Résumé : | L'autisme de haut niveau (AHN) est un trouble envahissant du développement sans retard mental avec un déficit important des habiletés sociales. La littérature indique qu'une intervention de type prosocial ciblée sur celles-ci aurait un impact positif. Le but de cette étude est de comparer l'effet de deux interventions de type prosocial (entraînement aux habiletés sociales versus intervention éducative généraliste) sur les capacités de reconnaissances des expressions faciales et le raisonnement social. Quatorze garçons âgés de huit à 12 ans, ont été recrutés à partir de la file active du centre ressource autisme du Languedoc-Roussillon. Les enfants ont été assignés par randomisation à l'un des deux groupes. Ils ont été évalués à deux occasions (V0, V1) entre lesquelles ont eu lieu 20 séances d'interventions hebdomadaires. Le profil sociocognitif des enfants a été évalué avec des outils spécifiques : DANVA 2F (test de reconnaissance des expressions faciales) et le TOPS 3E (test de résolution de problèmes sociaux). Les résultats obtenus au DANVA 2F ne font pas apparaître de différence significative en intergroupe et en intragroupe à V0 et V1 selon le type d'intervention. Une incidence est en revanche notée dans les résultats du TOPS 3 en intergroupe et intragroupe à VO et V1. L'analyse des résultats confirme l'intérêt des interventions prosociales structurées proposées aux enfants avec AHN et leur impact sur l'évolution de leur compétence socio-adaptative. La réplication de cette étude, associée à la mise en place d'une cohorte explorant l'évolution des capacités d'identification des expressions faciales et de raisonnement contextuel pour une classe d'âge identique en référence à une population témoin serait particulièrement informative [résumé d'auteur] |
Notes de contenus : |
Bibliogr. Tabl. |