| Titre : | L'étude scientifique de l'adolescence : d'où venons-nous, où allons-nous ? |
| Auteurs : | Michel Claes |
| Dans : | ENFANCE ((4), 2010) |
| Pagination : | 427-431 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
SANTEPSY 20E SIECLE ; ADOLESCENT ; ANTHROPOLOGIE ; DEVELOPPEMENT ; ENVIRONNEMENT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EPISTEMOLOGIE ; HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE GENETIQUE ; SCIENCES ; SCIENCES HUMAINES ; SUJET ; THEORIE |
| Résumé : | Cet article entreprend une réflexion sur la conception contemporaine de l'adolescence dans le cours de l'existence humaine, en examinant l'évolution historique de la psychologie scientifique de l'adolescence depuis les premiers travaux de Stanley Hall qui ont profondément marqué la vision de l'adolescence au cours du XXe siècle. Même si la seconde partie du XXe siècle est caractérisée par l'émergence de grandes théories explicatives, c'est l'accumulation de travaux empiriques examinant des aspects spécifiques du développement qui a permis l'éclosion progressive de l'étude scientifique de la seconde décennie de l'existence comme champ spécifique. La psychologie de l'adolescence offre aujourd'hui un champ privilégié pour l'étude de questions clés qui logent au coeur du développement humain. En effet, les travaux récents ont permis diverses avancées théoriques qui ont mis l'accent sur la plasticité du développement humain et la nécessité d'aborder le développement dans une perspective qui prenne en compte les réalités génétiques, les particularités psychologiques individuelles et le contexte social et culturel. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://go.openathens.net/redirector/ghu-paris.fr?url=https://www.cairn.info/revue-enfance2-2010-4-page-427.htm |
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