Titre : | La pédopsychiatrie en héritage : qu'avons-nous reçu ? Que souhaitons-nous transmettre ? Point de vue d'un pédopsychiatre universitaire |
Auteurs : | S. Nezelof |
Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (60(4), 2012) |
Pagination : | 221-224 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY FORMATION ; PEDOPSYCHIATRIE ; TRANSMISSION DU SAVOIR |
Résumé : | L'auteur présente le point de vue d'une pédopsychiatre universitaire quant aux objets, aux modalités et aux enjeux de la transmission des savoirs en pédopsychiatrie. Il s'agit tout autant de transmettre des connaissances théoriques et pratiques, qu'un esprit et une conception de la psychopathologie et du soin. Apprendre à penser la complexité, transmettre la nécessité du travail avec et sur le temps, enseigner la valeur et l'intérêt de la subjectivité et apprendre à tolérer l'incertitude sont des valeurs certes non distinctives, mais qui constituent des contenants de pensées essentiels pour que des contenus plus précis et spécifiques prennent du sens. Ceux-ci ont actuellement à intégrer des références théoriques et disciplinaires multiples, sans céder à la tentation d'une théorie causale uniciste. Afin que cet esprit se transmette à un niveau collectif, la pédopsychiatrie universitaire se doit de développer des recherches permettant de valoriser les approches développementales et processuelles et prenant en compte la subjectivité. Sur le plan individuel, il existe toujours une part énigmatique dans la transmission et les acquisitions se font sans doute autant par identifications que par apprentissages. Au-delà du savoir, il s'agit surtout de transmettre un désir de savoir et suffisamment d'espaces ' en creux ' pour que se déploient l'innovation et à la créativité.[résumé d'auteur] |
Notes de contenus : | 6 ref. biblio |