Titre : | Proposition d'un cadre pour les enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit |
Auteurs : | Alain NOBLE |
Dans : | ENFANCES & PSY ((55), 2012) |
Pagination : | 137-145 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY ANGOISSE ; ANGOISSE DE SEPARATION ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CADRE THERAPEUTIQUE ; CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; DYSLEXIE ; ECRITURE ; INTERVENTION ; JE ; LANGAGE ; LECTURE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SUBJECTIVATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE |
Résumé : | Par la façon de s'approprier le langage écrit, l'enfant rend compte de sa relation au monde. Dans certaines situations, l'écrit peut devenir le symptôme d'une mauvaise rencontre entre l'enfant et l'adulte qui lui impose sa règle dans l'apprentissage. L'épreuve de réalité, constituée à la fois par le passage au langage écrit et par le respect des règles générationnelles, et l'aspect irréversible de l'apprentissage, s'avèrent trop désagréables pour certains enfants qui ne peuvent se départir de leur toute-puissance et dont les ressources internes sont peu mobilisables, en grande partie du fait d'une angoisse de séparation trop importante. L'inhibition de la mise en sens agit comme un mécanisme de défense contre cette angoisse qui entrave les processus de pensée et le déploiement de la fonction symbolique. En milieu scolaire, l'enseignant doit tenir compte de ces difficultés de subjectivation. Mais il ne doit pas agir seul, il doit considérer ces difficultés dans un vaste ensemble incluant l'enfant, sa famille et l'école. Il doit faire avec l'enfant apprenti lecteur et son environnement pour optimiser la réussite de l'apprentissage de l'écrit. Il doit encore définir un cadre pour tenter de travailler ces difficultés. C'est tout ce travail consistant en une 'alliance pédagogique' qu'essaie de montrer l'auteur, au travers de la clinique d'un garçon intelligent, scolarisé en première année de cours élémentaire (CE1) et désigné comme dyslexique. |
Notes de contenus : | Bibliogr. |
En ligne : | https://go.openathens.net/redirector/ghu-paris.fr?url=http://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2012-2-page-137.htm |