Titre : | Apport de la clinique projective à la problématique du haut potentiel intellectuel |
contenu dans : | |
Auteurs : | Catherine Weismann Arcache |
Dans : | CARNET PSY ((169), 2013) |
Pagination : | 44-46 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT PSYCHIQUE ; ENFANT ; EVALUATION ; HAUT POTENTIEL ; INTELLIGENCE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; TEST PROJECTIFTest Echelle TEST CAT |
Résumé : | Actuellement, le terme de 'haut potentiel' est privilégié à celui de 'précocité intellectuelle', car il suppose des compétences existantes, sans être pour autant réalisées, ce qui pose la question de leur mode d'évaluation. En quoi les méthodes projectives peuvent-elles éclairer le clinicien ou le chercheur dans ces rencontres cliniques avec un objet qui semble très éloigné d'une épistémologie psychanalytique ? Cette hypothèse est soutenue dans l'article. [d'après le texte de l'auteur] |
En ligne : | http://dx.doi.org/10.3917/lcp.169.0044 |