L'apprentissage du langage écrit et ses troubles ...

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Titre :	L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : un bilan de 25 années d'approches cognitives
Auteurs :	Bernadette Piérart, Coord.
Dans :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (24(116-1), 2012)
Pagination :	7-74
Langues:	Français
Mots-clés :	SANTEPSY APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DYSLEXIE ; ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; GENETIQUE ; GRAMMAIRE ; LECTURE ; NEUROBIOLOGIE ; PHONOLOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE
Résumé :	Pour célébrer les 25 ans des approches cognitives en lecture et en orthographe, nous avons voulu donner la parole à quelques ténors qui ont contribué à ces recherches lors d'un colloque qui s'est tenu le 1er avril 2011, sous l'égide de l'Institut des sciences du langage de l'université de Mons, en Belgique. Ces experts étaient invités à dégager les apports majeurs des approches cognitives en lecture et en orthographe et à en esquisser les prolongements. [extrait de l'avant-propos]
Notes de contenus :	Bibliogr. dissem.

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