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L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : un bilan de 25 années d'approches cognitives

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Title:	L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : un bilan de 25 années d'approches cognitives
Authors:	Bernadette Piérart
In :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (24(116-1), 2012)
Article on page:	7-74
Languages:	French
Descriptors:	SANTEPSY APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DYSLEXIE ; ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; GENETIQUE ; GRAMMAIRE ; LECTURE ; NEUROBIOLOGIE ; PHONOLOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE
Abstract:	Pour célébrer les 25 ans des approches cognitives en lecture et en orthographe, nous avons voulu donner la parole à quelques ténors qui ont contribué à ces recherches lors d'un colloque qui s'est tenu le 1er avril 2011, sous l'égide de l'Institut des sciences du langage de l'université de Mons, en Belgique. Ces experts étaient invités à dégager les apports majeurs des approches cognitives en lecture et en orthographe et à en esquisser les prolongements. [extrait de l'avant-propos]
Contents note:	Bibliogr. dissem.