Améliorer la compréhension de textes descriptifs...

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Titre :	Améliorer la compréhension de textes descriptifs chez des élèves porteurs de TED
Auteurs :	Florence CANET ; André TRICOT ; Thierry Maffre
Dans :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (25(123-II), 2013)
Pagination :	203-211
Langues:	Français
Mots-clés :	SANTEPSY APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUTISME INFANTILE ; COMPREHENSION ; FONCTION COGNITIVE ; LECTURE ; METHODE PEDAGOGIQUE
Résumé :	Cette étude teste l'effet d'aides à la compréhension pour des élèves porteurs de TED. Une expérience est présentée, où des questions étaient posées avant la lecture, et où les mots importants du texte étaient soulignés. Les résultats montrent que les élèves autistes comprennent mieux que les élèves en grande difficulté scolaire et aussi bien que des élèves ordinaires. Le fait de poser des questions améliore la performance des élèves mais uniquement dans l'élaboration du sens littéral du texte. [résumé d'auteur]
Notes de contenus :	39 réf. bibliogr.

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