Titre : | Accompagner le développement de l'intelligence : les pratiques d'éducation et de remédiation cognitive |
Auteurs : | Patrick Perret |
Dans : | ENFANCE (68(1), 2016) |
Pagination : | 85-111 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; INTELLIGENCE ; PSYCHOLOGIE ; REMEDIATION COGNITIVE |
Résumé : | L'intelligence est la faculté de comprendre le monde qui nous entoure pour mieux pouvoir nous y adapter. Elle repose sur notre aptitude à apprendre de l'expérience, à raisonner et à résoudre des problèmes. Le concept d'éducation cognitive désigne les pratiques mises en oeuvre par des adultes dans le but d'aider un enfant à développer les instruments de son intelligence, en organisant à son intention des expériences d'apprentissage médiatisé. L'article aborde successivement trois questions permettant de réfléchir aux modalités d'aménagement de ces expériences. Quelles sont les composantes de l'intelligence les plus centrales, susceptibles d'éclairer les cibles cognitives prioritaires ? Quelles sont les conduites de médiation de l'adulte susceptibles d'aider l'enfant à adopter un mode de fonctionnement cognitif favorable dans les situations d'apprentissage ou de résolution de problème ? Quelles dimensions conatives doivent être prises en compte pour aider l'enfant à généraliser cette attitude cognitive lorsqu'il doit mobiliser de façon autonome ses ressources intellectuelles ? Plusieurs champs de recherche en psychologie développementale sont ici exploités pour apporter des éléments de réponse à ces questions. [résumé d'auteur] |
Notes de contenus : | 73 réf. bibliogr. |
En ligne : | https://go.openathens.net/redirector/ghu-paris.fr?url=https://go.openathens.net/redirector/ghu-paris.fr?url=https://www.cairn.info/revue-enfance-2016-1-page-85.htm |