Titre : | Former à évaluer : enjeux, tensions, solutions |
Auteurs : | Etienne Richard |
Dans : | EDUCATION PERMANENTE ((208), 2016) |
Pagination : | 101-113 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMMUNICATION ; COMPORTEMENT ; ENSEIGNANT ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATION PERMANENTE ; PROCESSUS ; SOCIALISATION |
Résumé : | Cet article étudie l'évaluation comme 'coeur de la mauvaise conscience' des enseignants et les comportements qui en découlent. Il essaie de démêler l'évaluation stricto sensu de ses procédures de communication. Il se poursuit par la rupture épistémologique entre une évaluation sanction et une évaluation moteur des apprentissages. Il propose de nouvelles formes d'accompagnement des personnes chargées d'évaluer dans leur socialisation professionnelle. Les pistes de solution visent à dénouer l'intrication de la certification, indispensable mais qui pollue le travail d'éducation ou de formation, et du pilotage, nécessaire pour mener des activités productives et cognitives. Enfin, il est question d'évaluer l'évaluation en vue de son amélioration continue. [Résumé éditeur] |