Titre : | Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte. L'usage de l'instruction au sosie en formation en soins infirmiers |
contenu dans : | |
Auteurs : | Gregory MUNOZ ; Sylvie Boivin |
Dans : | EDUCATION PERMANENTE ((206), 2017) |
Pagination : | 109-118 |
Langues: | Français |
Mots-clés : |
SANTEPSY ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; TUTORAT |
Résumé : | Le référentiel de formation en soins infirmiers incite l'étudiant à devenir réflexif tout en impliquant les tuteurs, alors que ceux-ci ne sont pas toujours en mesure d'expliciter leur connaissance-en-acte. Dans une formation de tuteurs en soins infirmiers, une place est accordée à l'analyse de l'activité par l'instruction au sosie. Dans le cadre d'une collaboration chercheur/professionnel, les auteurs analysent l'usage de l'instruction au sosie en formation, à partir du point de vue de la conceptrice du dispositif. [Résumé éditeur] |