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Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte. L'usage de l'instruction au sosie en formation en soins infirmiers

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Title:	Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte. L'usage de l'instruction au sosie en formation en soins infirmiers
is in :	Le tutorat, quelles pratiques pour quels enjeux [Dossier]
Authors:	Gregory MUNOZ ; Sylvie Boivin
In :	EDUCATION PERMANENTE ((206), 2017)
Article on page:	109-118
Languages:	French
Descriptors:	SANTEPSY ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; TUTORAT
Abstract:	Le référentiel de formation en soins infirmiers incite l'étudiant à devenir réflexif tout en impliquant les tuteurs, alors que ceux-ci ne sont pas toujours en mesure d'expliciter leur connaissance-en-acte. Dans une formation de tuteurs en soins infirmiers, une place est accordée à l'analyse de l'activité par l'instruction au sosie. Dans le cadre d'une collaboration chercheur/professionnel, les auteurs analysent l'usage de l'instruction au sosie en formation, à partir du point de vue de la conceptrice du dispositif. [Résumé éditeur]