| Titre : | Enseignement en ligne : le bon, le mauvais et le pire |
| Auteurs : | Doris Vasconcellos |
| Dans : | PRATIQUES PSYCHOLOGIQUES (23(3), 2017) |
| Pagination : | 293-301 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
SANTEPSY ANALYSE DE CONTENU ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE |
| Résumé : | A propos des cours en ligne, il faut distinguer deux cas de figure. Certains cours sont proposés entièrement en ligne, et tout contact avec l'enseignant ou entre les participants, reste virtuel. Plus fréquemment, les cours sont devenus hybrides, combinant temps de présence sur place à l'université et utilisation de ressources virtuelles. Les cours en ligne peuvent être mauvais si on confond cours à distance avec cours en ligne. Il ne s'agit pas des anciens cours par correspondance, ou cours à distance. Il ne suffit pas non plus de savoir se servir d'une caméra. Qu'est-ce qui est vraiment bon en matière de cours en ligne ? Comment peut-on profiter au maximum de cette ressource incontournable ? Tout d'abord il faut se tenir à la relation essentielle : la technologie est au service de la pédagogie et pas l'inverse ! Et ensuite n'oublions pas que la pédagogie est une application de la psychologie, particulièrement de la psychologie cognitive. La pédagogie constitue ainsi un sujet de recherche en psychologie à part entière. Comme nous, les étudiants ont accès à tous les contenus de la toile. Le savoir est maintenant à la portée de tous, mais il faut être motivé et organisé. Leur besoin pressant aujourd'hui ce n'est pas d'acquérir des contenus – qui seront périmés plus ou moins vite… – mais d'apprendre à trier les contenus. Notre rôle a changé radicalement. Il faut leur apprendre à continuer à se former le reste de leur vie car l'accélération des recherches produit des connaissances nouvelles tous les jours. Il faut leur apprendre une démarche, un moyen de séparer le bon grain de l'ivraie par l'analyse critique des informations à leur disposition. L'analyse critique des informations auxquelles on a accès est indispensable et doit devenir un réflexe pour les étudiants, un préalable à l'addition de tout contenu. Néanmoins, la technique de base de la pédagogie en ligne est la classe renversée. Nous allons considérer les avantages et les inconvénients de renverser la classe pour que les étudiants acquièrent cette démarche qui va leur permettre de continuer à apprendre de manière efficace leur vie durant.[Résumé d'éditeur] |
| Notes de contenus : | Bibliogr. |
Les bibliothèques du GHU
- Accueil
- Les bibliothèques
-
Biblioguides
- Psychiatrie : l'essentiel
- Addictologie
- Neurosciences
- Pédopsychiatrie
- Urgences psychiatriques
- TCC
- Art thérapie
- Histoire de la psychiatrie
- Ressources IFSI-IFAS
- Gestion hospitalière
- Suicidologie
- Comprendre le rétablissement en santé mentale
- Partenariat en santé
- Faire une bibliographie en santé mentale
- Faire une bibliographie en gestion hospitalière
- Pratiques soignantes et recherche en psychiatrie et neurosciences
- Patrimoine
- Actualités
- Accueil
- Les bibliothèques
-
Biblioguides
- Psychiatrie : l'essentiel
- Addictologie
- Neurosciences
- Pédopsychiatrie
- Urgences psychiatriques
- TCC
- Art thérapie
- Histoire de la psychiatrie
- Ressources IFSI-IFAS
- Gestion hospitalière
- Suicidologie
- Comprendre le rétablissement en santé mentale
- Partenariat en santé
- Faire une bibliographie en santé mentale
- Faire une bibliographie en gestion hospitalière
- Pratiques soignantes et recherche en psychiatrie et neurosciences
- Patrimoine
- Actualités
Se connecter
Accueil
Sélection de la langue
Adresse
Les bibliothèques du GHUcontact
