![Cognition et multimédia : les atouts du numérique en situation d'apprentissage [dossier]](https://bibliotheques.ghu-paris.fr/img_cache/ghuparis_record_95917.webp)
| Titre : | Cognition et multimédia : les atouts du numérique en situation d'apprentissage [dossier] |
| Auteurs : | Nathalie Blanc ; Jean-Marc LAVAUR ; AMADIEU F ; LEMARIE J ; André TRICOT ; JAMET E ; Thierry Baccino ; BAIRSTOW D ; CREISSEN S ; BEN ISMAIL BEN ROMDHANE D ; Denis Legros ; Gaelle MOLINARI |
| Dans : | PSYCHOLOGIE FRANCAISE (62(3), 2017) |
| Pagination : | 203-311 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés : |
SANTEPSY APPRENTISSAGE ; COMPREHENSION ; EMOTION ; FILM ; FONCTION COGNITIVE ; LANGAGE ; MUSIQUE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE |
| Résumé : | A n'en pas douter, l'évolution technologique de la société est à la fois source d'un vif engouement et d'inquiétudes multiples. Un attrait certain et bien légitime pour les vastes possibilités qu'offre le multimédia est bien souvent refreiné avec une mise au banc des accusés des nouvelles technologies et un focus sur les conséquences négatives de ses usages. Le progrès technologique serait-il donc le pire ennemi du fonctionnement cognitif de l'individu désireux d'acquérir de nouveaux savoirs et de nouvelles compétences ? La faible mémorisation des informations recherchées sur internet (e.g., Sparrow et al., 2011), la prise de notes sur clavier moins efficace que la prise de notes à la main (e.g., Mueller and Oppenheimer, 2014) ou encore l'interprétation moins riche d'un texte lu sur écran que sur papier (e.g., Kaufman and Flanagan, 2016) sont autant de résultats qui incitent à une utilisation prudente et réfléchie du multimédia comme contexte propice aux apprentissages. [début d'introduction] |
| Notes de contenus : |
Tabl. Fig. Graph. Bibliogr. en fin d'articles 2 articles en anglais |
| En ligne : | https://go.openathens.net/redirector/ghu-paris.fr?url=http://www.em-premium.com/revue/psfr/62/3 |
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